Адаптированная программа по чтению ЗПР вариант 7.2 для 2 класса

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Кадочникова Надежда Михайловна

Содержимое документа:

Приложение 1.2

к Адаптированной основной общеобразовательной программе

начального общего образования

учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)

МБОУ « Средняя школа № 6»,





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение»

1-4 класс





















Рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598), авторской программы Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В. «Литературное чтение» М., «Просвещение» (программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы; Учебно-методический комплект «Школа России: М., «Просвещение»)и является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования учащихсяс задержкой психического развития (вариант 7.2) МБОУ «Средняя школа №6».



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


«Литературное чтение» в начальной школе является неотъемлемой частью курса русского языка, обеспечивающей введение ребенка в мир художественной литературы. Данный предмет способствует повышению читательской компетентности учащихся с ЗПР, формирует потребность в систематическом чтении.

Программа отражает содержание обучения предмету «Литературное чтение» с учетом особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР. Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей в приложении к изучению предмета раскрывается в соответствующих разделах пояснительной записки, учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в тематическом планировании.

Общей цельюизучения предмета «Литературное чтение» является формирование у учащихся навыков чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир художественной литературы, привитие вкуса к чтению.

Овладение учебным предметом «Литературное чтение» представляет сложность для учащихся с (ЗПР). Это связано с недостатками фонематического восприятия, непониманием содержания звучащей речи, бедностью словаря, трудностями порождения связного высказывания, несовершенством навыков чтения, несформированностью основных мыслительных операций.

В соответствии перечисленными трудностями и обозначенными во ФГОС НОО учащихся с ЗПР особыми образовательными потребностями определяются общие задачи учебного предмета:


С учетом особых образовательных потребностей детей с ЗПР обозначенные задачи конкретизируются следующим образом:


Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение»


В общей системе коррекционно-развивающей работы предмет «Литературное чтение» позволяет наиболее достоверно проконтролировать наличие позитивных изменений по ниже перечисленным параметрам.

В формировании фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза:

В формировании навыков сознательного и правильного чтения вслух:

В уточнении и обогащении словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении:

В развитии нравственных и эстетических представлений и чувств, творческого и воссоздающего воображения, коррекции отклонений личностного развития ребенка:

В преодолении недостатков в развитии речи обучающихся, в формировании речевых умений:

В развитии и расширении представлений об окружающем мире, обогащении чувственного опыта, развитии мыслительной деятельности и познавательной активности:

Личностные результаты освоения РП по учебному предмету «Литературное чтение» могут проявиться в:


Метапредметные результаты освоения РП по учебному предмету «Литературное чтение» включают осваиваемые учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться).

С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР метапредметные результаты могут быть обозначены следующим образом.

Сформированные познавательные универсальные учебные действия проявляются возможностью:

Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются возможностью:


Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются возможностью:


Учебный предмет «Литературное чтение» имеет большое значение для формирования сферы жизненной компетенции, мониторинг становления которой оценивается по ниже перечисленным направлениям.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях проявляется в умениях:

Овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия проявляется:

Предпросмотр онлайн:

Скачать 73.74 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа - русский язык 2 класс
— Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Родственные слова. Обобщение»
— Рабочая программа для 10-12 классов вечерней школы (А.И. Власенков, Л. М. Рыбченкова )
— Рабочая программа по русскому языку 2 класс школа России
— Рабочая программа по русскому языку (система Л.В.Занкова) 2 класс