Дидактический материал по теме «Лексика. Культура речи» к учебнику «Русский язык. 5 класс» (авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.) в рамках реализации ФГОС.

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Козлова Татьяна Михайловна

Содержимое документа:

Тамбовская область Кирсановский район

филиал Муниципального

Бюджетного Образовательного Учреждения

«Уваровщинская средняя общеобразовательная школа»

в селе Калаис













Дидактический материал по теме «Лексика. Культура речи»

к учебнику «Русский язык. 5 класс» (авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.)

в рамках реализации ФГОС.
















Разработал: Козлова Татьяна Михайловна,

учитель русского языка и литературы

филиала МБОУ «Уваровщинская сош» в с. Калаис

Кирсановского района Тамбовской области









2016 г.


Подборка упражнений.



  1. Запишите слова в два столбика: 1) однозначные; 2) многозначные.



Молоко, спутник, кисть, снег, герб, соль, вьюга, барабан, бокс, яблоко, двор, зонт, конфета, листок, лимон, поле.



  1. Запишите предложения. Объясните лексическое значение выделенных слов.



  1. Ураган постепенно стих. Мой стих громаду лет прорвёт… 2) Жизнь продолжает течь однообразно и неинтересно. Корабль даёт течь. 3) Сестра подарила мне акварельные кисти. В осеннем лесу мы увидели ярко-красные кисти рябин. 4) Тарас Бульба вместе с сыновьями отправился на Запорожскую Сечь. Провинившихся солдат в царской армии полагалось сечь розгами.



  1. Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Составьте и запишите два-три предложения с любыми из них.



Низкий (высокий), грустный (весёлый), молчаливый (болтливый), счастье (горе), старый (новый), глубокий (мелкий), трудолюбивый (ленивый), поздний (ранний), скучный (интересный), здоровый (больной), тесный (просторный), храбрый (трусливый).



  1. Составьте и запишите предложения с данными парами слов – омонимами.



Среда – среда, свет – свет, норка – норка, мука′ - му′ка, стекло – стекло, глава – глава, течь – течь.



  1. Рядом с данными словосочетаниями, в которых прилагательные употреблены в переносном значении, запишите другие, в которых прилагательные должны быть употреблены в прямом значении.

Железная леди.

Стальные мускулы.

Серебряный голос.

Золотые руки.

Бронзовый загар.

Свинцовый взгляд.

Оловянные глаза.

















Тестовые задания.

I вариант.


А1. В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?

  1. ледяная сосулька, широкая натура

  2. широкая улица, ледяной тон

  3. широкая натура, ледяной тон

  4. широкая улица, ледяная сосулька


А2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

  1. смелый 3) мужественный

  2. гордый 4) храбрый


А3. Какие слова нельзя считать антонимы?

  1. увлекательно, скучно

  2. здоровый, больной

  3. добро, злой

  4. здороваться, прощаться


А4. Среди многозначных слов оказался ОМОНИМ. Найдите его.

  1. происхождение МИРА

  2. чемпион МИРА по шахматам

  3. МИР животных

  4. заключить МИР с Японией


А5. В каком слове пропущена буква А?

  1. т_ржество 3) б_гатырь

  2. б_гровый 4) апл_дисменты


А6. У какого слова лексическое значение определено неверно?

  1. невежливый – грубый, неучтивый

  2. жюри – человек, который присуждает награду

  3. изморось – очень мелкий дождь

  4. бирюзовый – зеленовато-голубой


Прочитайте текст и выполните задания В1, С1


В1. Какого знака препинания недостаёт в тексте? Напишите слово, после которого он должен стоять, рядом в скобках укажите этот знак препинания.

Ответ: ___________________________________________________________


С1. Прочитайте текст ещё раз. Почему обиделась продавщица? Напишите развёрнутый ответ: объясните, в чём состояла ошибка Ивана Сергеевича.



II вариант.


А1. В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?

  1. золотая осень, горячий утюг

  2. горячий утюг, горячее сердце

  3. золотая брошь, горячее сердце

  4. горячее сердце, золотая осень


А2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

  1. бежать 3) катиться

  2. мчаться 4) нестись


А3. Какие слова нельзя считать антонимы?

  1. холодно, тепло

  2. поздний, рано

  3. встречать, провожать

  4. храбрый, трусливый


А4. Среди многозначных слов оказался ОМОНИМ. Найдите его.

  1. запереть дом на КЛЮЧ

  2. гаечный КЛЮЧ

  3. вода бьёт КЛЮЧОМ

  4. КЛЮЧ к шифру


А5. В каком слове пропущена буква О?

  1. ср_жение 3) об_гащаться

  2. м_гнитофон 4) насл_ждаться


А6. У какого слова лексическое значение определено неверно?

  1. диалог – разговор между двумя или несколькими лицами

  2. негодование – возмущение

  3. изморозь – очень мелкий дождь

  4. брошюра – небольшая книга


Прочитайте текст и выполните задания В1, С1


Мама много раз напоминала Пете, что со знакомыми людьми надо здороваться. Петя решил быть вежливым. И вот по дороге домой он встретил соседку, женщину лет пятидесяти. Петя приподнял свою видавшую виды кепочку и произнёс:

- Привет Серафима Денисовна!

Но Серафима Денисовна лишь укоризненно покачала головой и молча прошла мимо.


В1. Какого знака препинания недостаёт в тексте? Напишите слово, после которого он должен стоять, рядом в скобках укажите этот знак препинания.

Ответ: ___________________________________________________________


С1. Прочитайте текст ещё раз. Почему расстроилась соседка? Напишите развёрнутый ответ: объясните, в чём состояла ошибка Пети. В какой речевой ситуации такая формула приветствия была бы возможна?



I вариант

Ответы к заданиям типа А, В и С

- выражение «ну-ка» в разговоре с незнакомыми людьми звучит как просторечное, грубое;

- к незнакомым взрослым людям невежливо обращаться на «ты»

II вариант

Ответы к заданиям типа А, В и С

- выражение фамильярное, в обращении к взрослым в устах мальчика звучит невежливо, как насмешка;

- возможно только в общении близких, хорошо знакомых людей, равных по возрасту и положению в обществе

Рекомендации по оцениванию теста

Каждое правильно (полностью, без ошибок) выполненное задание типа А и В оценивается 1 баллом.

Задание С1 оценивается по пяти аспектам:


Оценка «5»: 11 – 13 баллов; «4»: 8 – 10 баллов; «3»: 6 – 7 баллов



Словарные диктанты.


  1. Какое из слов является многозначным?

Каллиграфия, орфография, чудесный, сантиметр, пустячный, орфоэпия, яичный, брошюра, вермишель, витрина, источник, жюри, грусть, гроздь.


  1. Какие словосочетания употреблены в прямом смысле?

Солнце проснулось, улыбка расцвела на лице, малахитовые волны, душный день, небо заплакало, дождик пробежал по листве, белый лист бумаги, острый взгляд, жёсткий характер, стальные нервы, читать умные книги.


  1. Какие слова являются омонимами?

Шляпка, кнопка, горка, хвост, копировать, брак, уголь, наряд, расторопный, чувствовать, бородатый, следить, громыхать, василёк, тьма, барабан, выключатель.



Контрольный словарный диктант.


Голубой, лазурный, бирюзовый, небесный, необыкновенный, особенный, необычный, пасмурный, серый, хмурый, громадный, огромный, блистать, сверкать, сиять, светиться, лучиться.



































Комплексный анализ текста.


  1. Прочитайте текст и выполните задания.


Видел ли кто-нибудь, как умирает лё.. на лугу в лучах со(?)нца? Вчера ещё это был богатый ручей: видно по мусору, оставленному на лугу. Ночь была тёплая, и он успел за ночь унести почти всю свою воду и присоединить её к большой воде. Последние остатки (под) утро схв..тил моро.. и ..делал из них кружева на лугу. Скоро со(?)нце изорвало все эти кружева, и каждая льдинка отдельно умирала, падая на землю з..лотыми каплями.

(М. М. Пришвин)


1.Определите тему текста.

2.Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

3.Выпишите из текста слова в переносном значении, определите их роль в раскрытии темы текста.

4.Озаглавьте текст.

5.Какие лексические значения имеет слово золотыми (каплями)? В каком значении это слово употреблено в последнем предложении?

6.К выделенным словам запишите антонимы. Какой частью речи являются эти слова?

7.Выпишите предложение с однородными членами – сказуемыми. Подчеркните в нём грамматическую основу. Будут ли однородные сказуемые синонимами? Докажите, записав их лексическое значение.


  1. Прочитайте текст и выполните задания.

Лесной омут.


Серая бабочка св..лилась в омут на спину треугольником. Она бе..прерывно шевелила но..ками. Все дв..жения маленькой бабочки по всему омуту ра..ходились частыми кругами с мелкой в..лной.

Под бабочкой спокойно плавали головастики, завёртывали свои петли на воде жучки, а щурёнок у камня в тени стал палочкой.

Эта мелкая в..лна от бьющейся бабочки в тихом омуте в..збуждала всеобщее внимание. Дикая смородина свесила к самой воде крупные зелёные ягоды, и отцветшая мать-мачеха росой и водой освежала свои листы, и зелёный молодой хмель вьюном поднимался на высокую ель.

Глядя на бабочку, я вспомнил, что и мне не раз приходилось лежать на спине и в отчаянии биться за свободу руками и ногами. Вспомнил и ударил по омуту камнем. Я поднял в омуте такую волну, что она подняла бабочку, выправила её и помогла подняться ей на воздух. Так своя беда учит понимать и чужую.

(М. М. Пришвин)


1.Определите тему текста.

2.Подчеркните предложение, в котором выражена главная мысль текста.

3.В первом абзаце текста вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Какие правила вам пришлось вспомнить?

4.Объясните значение слова омут, подберите к нему синонимы.

<...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 38.52 Kb

Посмотрите также:

— Поурочное планирование по русскому языку, 5 класс, 1 четверть
— Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 классе
— Урок - путешествие по литературе, 5 класс
— Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе «У истоков письменности славян», 5 класс
— Зачёты по русскому языку для 5 класса «Проверим свои знания»