Доклад на тему " Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения"( 5 класс)

  1. Материалы для учителя
  2. Логопедия

Автор материала: Магомедова Марьям Мусаевна

Содержимое документа:

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 4-м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Оснований для формирования и распространения таких представлений более чем достаточно. Состояние детей в этот период, с педагогической точки зрения, характеризуется низкой организованностью, учебной рассеянностью и недисциплинированностью, снижением интереса к учебе и ее результатам. С психологической – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности. Наблюдения за детьми, общение с ними в этот период показывает, что дети могут быть растеряны, не понимают, как теперь им надо общаться с педагогами. Трудно в этот период и педагогам: в силу своего эмоционального состояния дети порождают множество организационных трудностей, иногда учителя просто не могут выдержать требования программы, так как по их собственным замечаниям «программа рассчитана на взрослых детей, а они, оказывается, еще совсем маленькие». То есть несамостоятельные, с низким уровнем волевого контроля и т.д.

Следует помнить,  что школьник почти всегда  отличается  таким   поведением,   которое   соответствует ожиданиям учителя и одновременно подкрепляет эти ожидания. Больше всего подвержен влиянию учителя тот школьник, для которого низкая оценка  его способностей является подтверждением его собственных представлений о себе.  Уважение учителя к ученику не исключает требовательности  к  нему.  Однако  отношение  учителя должно вызывать у ученика стремление к учебным достижениям,  а не страх к учению,  наказанию. Страх может парализовать волю зрелого человека,  не  говоря  уже  о  ребенке.  Отделяйте  человека   от поступка.   Отношение   учителя   к  ребенку  является  позитивно прогностичным.  Учитель предвидит и вызывает к  появлению  лучшие свойства личности  ученика,  опирается  на  сильные  стороны его учебных  возможностей.  Следует  помнить,  что  развитие  ребенка происходит неравномерно и скачкообразно, часто конфликтно. Тем не менее отдаленный результат всегда может быть успешным.

Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются — тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат — у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

 







Причины плохой адаптации в 5-м классе:

  1. Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.

  2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

  3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание. Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Как адаптации к пятому классу пройти успешно?
Рекомендации классным руководителям и учителям  предметникам  5-х классов.

Для того, чтобы процесс обучения, воспитания и развития шел более равномерно, последовательно и эффективно, нужно:

Что необходимо грамотно осуществлять?

Что поможет ребенку учиться успешнее?







Рекомендации классным руководителям 5-х классов.

Классный руководитель — очень значимая фигура в образовательном процессе. Жаль, если его функции лишь добавка к неполной педагогической нагрузке. От классного руководителя всецело зависит микроклимат в классном коллективе, во многом — результаты учебной деятельности.

Если классный руководитель сам имеет коммуникативные трудности, ему будет сложно налаживать контакты и с детьми, и с педагогами, и с родителями. Если он не является учителем по специальности, ему будет нелегко отслеживать учебный процесс, влиять на него с учетом интересов учащихся и пожеланий их родителей.

Если классный руководитель лишь равнодушный исполнитель своих прямых функциональных обязанностей, не «болеет» за каждого ученика душой, то кто тогда подумает о перегрузках, позаботится о сохранении здоровья ученика, побеспокоится о развитии способностей и привлечении всех потенциальных возможностей каждого ребенка, сделает все от него зависящее, чтобы развитие классного коллектива и каждого ученика в нем шло не по наклонной, не по прямой, а по возрастающей?

Рекомендации классным руководителям 5-х классов:

  1. На первом родительском собрании необходимо представить новых учителей, способствовать установлению контакта родителей с ними.

  2. Поддерживайте контакт с родителями учащихся (встречи, телефонные звонки и т. д.).

  3. Постоянно поддерживайте контакт с психологом и социальным педагогом.

  4. Помогите новым ученикам запомнить имена и фамилии учителей-предметников

  5. Познакомьтесь с условиями проживания ребенка, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребенка (по медицинской карте ребенка).

  6. Осуществите грамотное рассаживание детей в классе с учетом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья, пожеланий родителей.

Рекомендации учителям-предметникам.

  1. Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.

  2. Не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.

  3. Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал.





  1. Налаживайте эмоциональный контакт с классом.

  2. На заседаниях методических объединений, классных и общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценок).

  3. Развивайте общие учебные умения и навыки, учите ребят правильно учиться.

  4. Налаживайте эмоциональный контакт с родителями учащихся.

  5. Никогда не используйте оценку как средство наказания ученика. Оценка достижений должна быть ориентацией на успех, способствовать развитию мотивации к учению, а не ее снижению.

  6. Замечайте положительную динамику в развитии каждого отдельного ученика (нельзя сравнивать «Карима с Айгуль», можно — «Карима вчерашнего и сегодняшнего»).

  7. Развивайте навыки самоконтроля, умение оценивать свою работу и работу класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте все плюсы и минусы в своей работе.

  8. Разнообразьте методику работы в группах, в парах, индивидуально.

  9. Не создавайте психотравмирующих ситуаций при выставлении оценок за контрольные работы, за четверть и т. д., выставляйте оценки не формально, а с учетом личностных особенностей и достижений каждого ученика.

  10. Наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился» и т. д.).

  11. Используйте систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике.

  12. Поддерживайте контакт с классным руководителем, узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях.

  13. Не допускайте педагогического манипулирования.

  14. В течение первого месяца (сентябрь) обучения используйте «бездвоечное» обучение.

  15. Грамотно используйте дневник учащегося для связи с родителями.

  16. Учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной работоспособности пятиклассника в течение дня, недели.

  17. Учитывайте индивидуальные психологические особенности ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение, особенности внимания, двигательная активность и т. д.

Дополнительные рекомендации педагогам пятых классов.

Данные рекомендации разработаны на основании пожеланий педагогам среднего звена от педагогов начальной школы и учеников пятых классов.



 











...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 20.93 Kb

Посмотрите также:

— Внеклассное мероприятие в 5 классе «Наши самые – самые мамы»
— Классный час для 5 класса «Здоровье»
— Сценарий праздника для 5 класса «День учителя»
— Классный час в 5 классе «Рыцарство» - в чём смысл данного слова? (Дискуссия по произведению В.А.Жуковского «Перчатка»)
— Презентация + Разработка открытого внеклассного мероприятия для 5 класса «Великая победа – 9 мая 1945 г.»