Доклад на тему: Работа куратора группы с учащимися "девиантного" поведения

  1. Материалы для учителя
  2. Логопедия

Автор материала: Баль Светлана Васильевна

Содержимое документа:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министірлігі

Министерство Образования и науки Республики Казахстан


ҚМКҚ «Электротехника колледжі»

КГКП «Электротехнический колледж»









(методическое объединение классных руководителей)





Подготовила: Баль С.В.













Семей 2015 г.




Под отклоняющимся понимается поведение, отклоняющееся от условно принятых норм: культурных, этических, моральных, юридических, религиозных, экономических и др.

Специфические особенности отклоняющегося поведения






Критерии отклоняющегося поведения






Проявление отклоняющегося поведения может быть разнообразным. В настоящее время выделено достаточное количество классификаций отклоняющегося поведения. Отклоняющееся поведение можно разделить на три основные группы:



Одним из видов аморального поведения учащегося в учебном заведении может быть нарушение дисциплины. Нарушая дисциплину, ученик может использовать 4 вида поведения:


Меры экстренного

поведения учителя:

  1. Описывайте поведение ребенка без оценочно(именно в данный момент).

  2. Будьте твердыми, но доброжелательными

  3. Контролируйте свои отрицательные эмоции и не переходите на крик.

  4. Не позволяйте ученику потерять свое лицо. Оставьте за собой последнее слово.

  5. Не обсуждайте конфликт тут же, лучше перенесите его обсуждение на другое время.

  6. Реагируйте на все ситуации спокойно.




Девиантное поведение чаще всего проявляется у подростков, проживающих в неблагополучных семьях, семьях социального риска(малообеспеченных, неполных), где родители уделяют своим детям очень мало времени, или не уделяют вовсе.

Однако наличие материального благополучия и вседозволенность(попустительский стиль воспитания) также зачастую приводят подростка к саморазрушению(алкоголь, наркомания, суицид, разного рода преступления).

В настоящее время одно из первых мест в саморазрушительном поведении занимает суицид.

В плане проведения месячника «Общество в защиту детства» психолог колледжа Бабаева Д.Н. провела анкетирование студентов на тему « Как прекрасен этот мир!» целью исследования стал «суицид». Результаты этого анкетирования следующие:

Результаты анкетирования среди студентов

« Как прекрасен этот мир»


Цель исследования – «Суицид»

Приняли участие 121 респондент


№ п/п

Вопросы анкеты

Ответы

Да

%

Нет

%

1

Угрожали ли вы когда-нибудь своим родителям суицидом?

4

3%

117

97%

2

Думали ли вы когда-нибудь о самоубийстве?

24

19%

97

80%

3

Знаете ли вы что-то о детском суициде?

64

52%

57

48%

4

Считаете ли вы суицид эгоистичным поступком?

75

62%

46

38%

5

Имеет ли человек право распоряжаться своей собственной жизнью?

95

79%

26

21%


Причины отклоняющегося поведения





Бессознательные мотивы преступности


-Первая категория неосознаваемых мотивов свойственна определенному типу личности, характеризующемуся переоценкой собственной значимости, неустойчивостью настроения, склонностью к острым эмоциональным впечатлениям. Сюда же можно отнести лиц, ведущих бездомный паразитический образ жизни.

-Вторая категория неосознаваемых мотивов может носить компенсаторный характер, что связано с комплексом неполноценности, ущемления личности. Последнее нередко приводит к необдуманным поступкам, проявлениям физического насилия, смещения агрессивной реакции на замещающий объект.


-Третья категория неосознаваемых мотивов связана с отсроченным во времени действиям, закрепившимся в детстве по механизму импринтинга (впечатывания) травмирующего опыта. Унижение, несправедливое жестокое обращение в семье могут оставлять свой отпечаток в эмоциональной структуре личности и при определенных условиях порождать соответствующие формы поведения.

-Четвертую категорию неосознаваемых мотивов преступного поведения составляют различные патологические, не исключающие вменяемости, особенности личности; в этих случаях у субъекта возникает желание совершить поступок, который он сам расценивает как совершенно недопустимый. Такое нарушение влечения может проявляться как в форме безобидного озорства, так и в виде самых жестоких преступлений против личности.


Меры воздействия

Одним из направлений социально-психологического воздействия является интервенция отклоняющегося поведения.


1.Психологическая интервенция – это психологическое вмешательство в личностное пространство для стимулирования позитивных изменений. Цель интервенции отклоняющегося поведения состоит в ослаблении или устранении тех форм поведения, которые препятствуют социальной адаптации.

Отличительной особенностью интервенции является желание изменений со стороны самой личности, ее готовность к сотрудничеству с психологом. В случае отклоняющегося поведения несовершеннолетних инициатива должна исходить от законных представителей интересов ребенка.

Ведущими задачами психологического вмешательства при девиантном поведении формирование мотивов на социальную адаптацию или выздоровление, психологическое консультирование и тренинги, с целью коррекции конкретных форм отклоняющегося поведения.

2.Психологическая превенция (предупреждение или профилактика) включает в себя профилактические мероприятия. Планируя систему профилактики необходимо учитывать следующие особенности:


Работа классного руководителя с «трудными» учениками


Организацию работы классного руководителя с «трудными» подростками условно можно разделить на следующие этапы:


Подготовительный этап - на котором внимательно изучается неблагополучная семья. Выявление конкретных показателей запущенности, а также условий и обстоятельств, способствовавших ее возникновению.


Начальный этап -это период налаживания доверительных отношений, взаимопонимания между классным руководителем и неблагополучной семьей, а также ее детьми, который дает возможность внести коррективы в их поведение, не унижая при этом их достоинства.


Переломный этап - это период борьбы стереотипов. Главным направлением классного руководителя на этом этапе деятельности должно быть достижение того, чтобы положительные нормы поведения его подопечных стали их внутренней пот...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 74.00 Kb

Посмотрите также:

— Статья на тему:"Использование метапредметных связей во внеурочной деятельности. Волшебный мир оригами"
— Статья "Родители - основные помощники педагога в реализации ФГОС"