Экологическое образование в условиях лицея

  1. Материалы для учителя
  2. ИЗО, МХК

Автор материала: Борисенко Ирина Геннадьевна

Содержимое документа:

Преемственность экологического образования в условиях лицея (Выступление Борисенко Ирины Геннадьевны, учителя биологии МОУ лицея №3 им. академика В.М. Глушкова г. Шахты)

Учитель, проработавший в школе не один год, учит детей, опираясь на свою проверенную годами методику, своё желание нести детям радость познания, своё творчество. Путей в педагогическом арсенале много. Но при всем их многообразии, основным способом подачи программного материала является учебник.

По УМК И.Н.Пономаревой работаю 4 год. На изучение экологии за счет лицейского компонента выделен 1 час в неделю.

Выбор учебно-методического комплекса среди обилия издаваемых вариативных курсов – задача не простая. И определить, устраивает ли вас учебник, соответствует ли требованиям нормативных документов, регламентирующих образовательный процесс, можно лишь проработав по нему со школьниками.

Обеспечение результата на всех ступенях образования достигается преемственностью программ.

1-4 класс «Мы и окружающий мир» (система Занкова), программа Н.Я.Дмитриевой,

А.Н.Казакова

«Окружающий мир» (УМК «Гармония»), программа О.Г.Поглазовой

Авторская линия И.Н.Понамаревой, выпускаемая издательством «Вентана-Граф»:

5 класс «Введение в биологию и экологию»

6 класс «Экология растений»

7 класс «Экология животных»

8 класс «Экология человека. Культура здоровья».

9 класс «Биосфера и человечество»

10-11 класс Элективные курсы

«Экология в экспериментах» Нечаева Г.А., Федорос Е.И.

Программа бесспорно соответствует веяниям нашего времени. Она позволяет полноценно осваивать региональный компонент. Мною, конечно, внесены дополнения, программа адаптирована. Программу основываю на краеведческом, историческом, литературном материале по Ростовской области (слайды с проектами по Ростовскому заповеднику, лекарственным растениям и т. д.) Программа придерживается основных научных и методологических направлений современной науки, углубляет знания о Донском крае и воспитывает истинную любовь к своей «малой родине», позволяет проявлять самостоятельность, инициативу, что способствует полной самореализации личности. Разнообразные формы работы при изучении курса делают его увлекательным и даже интригующим:

практикумы, экскурсии, интегрированные уроки, ток-шоу, конференции, экологический десант, экологические слеты, конкурсы «Зеленое чудо», «День птиц», урок-мастерская, урок-сказка, урок-игра и т.д.

Эффективность исследовательской деятельности обучающихся заключается в повышении экологической грамотности, вовлечении в природоохранную деятельность, приобретении навыков критического мышления в отношении представления в средствах массовой информации и существующих в обществе стереотипов мышления, создании предпосылок для формирования ценностно-смысловой, нравственной основы развития будущего профессионала в области социальной деятельности.

Обучающиеся лицея №3 имени академика В.М.Глушкова г. Шахты являются участниками и победителями экологических конкурсов, слетов, олимпиад, конференций школьных, городских, областных и всероссийских.

Считаю, что на выходе из школы в современной жизни ребенок должен быть успешен.

Поэтому использую в своей работе проектную деятельность учащихся, формирующую:

-умение ставить цель и добиваться её;

-умение общаться;

-умение адаптироваться в ситуации;

-умение ориентироваться в мире;

-самостоятельно добывать и применять знания;

-обладать нравственной, ценностной основой.

Состояние здоровья населения нашей страны, изменение экологической обстановки, условий жизни и среды обитания людей вынуждает биологическое образование приспосабливаться к тем изменениям, которые переживает вся система образования в связи с его модернизацией.

Современные направления развития образования предусматривают экологизацию образования школьников в процессе обучения биологии.

Получение нового образовательного результата возможно только при смене образовательной парадигмы (цели): «Вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности».

Предпросмотр онлайн:

Скачать 30.00 Kb

Посмотрите также:

— Конструкции вывода-обоснования в форме сложноподчиненных предложений с противительно-условными отношениями в мокшанском языке
— Мақала. Статья. Қазақ аңыз-әңгімелерінің жасалу жолдары
— Мақала. Статья. Бастауыш сыныптарда ойын технологиясының тиімділігі
— Статья-размышление "Как пятиклассники "пришили " бедняжку Джонси".
— Формирование личностных универсальных действий согласно ФГОС второго поколения