Данный предпрофильный элективный курс создан для подготовки учащихся 9 классов малокомплектных школ.

Программа курса - это оказание учащимся помощи в выборе будущей профессии.

Расширить представления об окружающем мире, способствовать развитию творческих и исследовательских способностей. Формирование теоретических и практических умений,предусмотрены контрольные процедуры, под которыми понимается наличие следов учебной деятельности в области самостоятельного поиска информации, выполнение действий, не заданных учителем, попытка поиска ответов на вопросы, сформулированные самостоятельно.

Физика и человек(предпрофильный элективный курс)

Пояснительная записка.

Данный курс создан для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и включает вопросы таких дисциплин, как физика, биология, а также медицина. 

Цель курса: оказать учащимся помощь в принятии решения о выборе профиля обучения, в направлении дальнейшего образования, создать условия для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом; расширить представления учащихся об окружающем мире, о гигиенической основе жизни человека, об ответственности за своё здоровье.

Задачи курса способствовать:

• развитию творческих и исследовательских способностей,
• развитию интереса к изучению физики,
• развитию творческих наклонностей учащихся,
• развитию технического мышления,
• формированию теоретических и практических умений.

Программа курса позволяет учащимся осознанно ответить на вопросы? «Хочу ли я это знать? Интересно ли мне это?».

Для ответа на эти вопросы предусмотрены контрольные процедуры, под которыми понимается наличие следов учебной деятельности в области самостоятельного поиска информации, выполнение действий, не заданных учителем, попытка поиска ответов на вопросы, сформулированные самостоятельно. Учебно-тематическое планирование 

Содержание элективного курса

1. Физические методы воздействия и физические методы исследования в биологии. Лекция «Физические методы воздействия и физические методы исследования в биологии» (рассказ и демонстрации приборов ,таблиц о том ,что физика и техника дают биологии).

2. Гигиеническая характеристика классной комнаты. Относительная влажность воздуха. Психрометр. Атмосферное давление. Барометр. Термометр.

Исследование:

• определение влажности воздуха, атмосферного давления и температуры воздуха в классе;
• определение площади и объёма класса, приходящегося на одного учащегося;
• определение скорости воздуха в классе;
• определение вентиляционного объёма воздуха, приходящегося на одного ученика в классе.

3. Атмосферное давление и медицина. Роль атмосферного давления в жизни живых организмов.

Решение задач по теме «Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды».

Демонстрации: проведение опытов, которые объясняют принцип работы медицинских приборов (шприц, пипетка, капельница и медицинские банки).

4. Сердце и насос.Насос. Сердце. Автоматизм сердца.

Демонстрации6 таблицы «Поршневой жидкостный насос» ,«Работа сердца. Сердечный цикл». Разборная модель сердца.

Лабораторная работа «Подсчёт пульса в разных условиях». Оборудование: часы с секундной стрелкой. 

5. Глаз и зрение.Значение зрения. Строение глаза. Оптическая система глаза. Зрение двумя глазами. Нарушение зрения. Очки.Решение качественных задач.

Демонстрации: таблицы «Глаз и зрение» , «зрительный анализатор». Разборная модель глаза. 

6. Магниты в медицине.Соленоид. Способы усиления магнитного действия соленоидов. История создания электромагнитов. Применение электромагнитов. Глазной электромагнит. Электромагнитные аппараты. Экспериментальное задание «Сборка действующей модели простейшего электромагнита».

Демонстрации: таблица «Электромагниты», опыты с соленоидом.