Формирование общей физической подготовленности у старшеклассников через дифференцированное обучение

  1. Материалы для учителя
  2. Химия

Автор материала: Звягинцев Владимир Олегович

Содержимое документа:

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования







Итоговая работа

по модулю инвариантной части курсов повышения квалификации ИОЧ

«Основные направления региональной образовательной

политики в контексте модернизации российского образования»

по теме:

«Формирование общей физической подготовленности у старшеклассников через дифференцированное обучение»

СРОКИ ОБУЧЕНИЯ: 1 сессия: с 12.05 по 16.05.2015 года

2 сессия с 25.05 по29.05.2015 года











Выполнил: Звягинцев Владимир Олегович

Учитель физкультуры



2015г.


МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС В ОБУЧЕНИИ

Учитель

Звягинцев Владимир Олегович

ОУ

Лицей «Технический»

Предмет, класс

Физическая культура. 10-11 класс.

Проблема

К сожалению, все увеличивается число учеников, освобожденных от занятий физической культурой. Да и большинство не видит интереса в данном предмете потому что не могут выполнить контрольные нормативы. Многие из таких школьников теряют интерес к урокам и всячески от них отлынивают, либо выполняют упражнения спустя рукава. Отсюда проявляется проблема недостаточной активности детей, следствием которой являются началом многих болезней. Поэтому для учитель вводить новые методики занятий, оценок в свои уроки, что бы заинтересовать учащихся. Новые программы должны быть и привлекательными для здоровья и, что очень важно, для жизни. Сможет ли ребёнок самостоятельно заниматься спортом, приживутся ли в его семейном быту занятия физкультурой.

Актуальность

Физкультура – одна из основ нашего здоровья. И где как не в школе, этот фундамент строить. Именно на уроках надо помочь ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развить у них силу, быстроту, гибкость, ловкость. Школьникам необходим полноценный урок физкультуры – предельно активный, хорошо оснащенный современными техническими средствами. Важнейшим требованием современного урока физической культуры является обеспечение дифференцированного подхода к обучающимся с учетом их половой принадлежности, медицинских групп, физического развития и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности уроков; формирование у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий.

Тема

Формирование общей физической подготовленности у старшеклассников через дифференцированное обучение

Цель

Формирование общей физической подготовленности у старшеклассников через подход к обучающимся с учетом их половой принадлежности, медцинских групп, физического развития и двигательной подготовленности.


Задачи

  1. образовательная: закрепить теоретические знания (осанка); формировать у учащихся координационные и кондиционные способности .

  2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, гибкость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

  3. Оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.


Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:
Отвечают на вопросы учителя

Выполняют повтор упражнений за учителем.

Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру

Метапредметные результаты:
Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
Умеют выполнять простейшие связки на высоком качественном уровне

Личностны результаты:
Ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Получают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умеют не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Ценностно-смысловые ориентиры

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

-первоначальный личный опыт здоровье-сберегающей деятельности;

-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.


Технология

Дифференцированно-образовательные технологии

Основные принципы, концептуальные идеи

Задействовать в учебный процесс детей с освобождением.

Заинтересовать детей с разными медицинскими группами.

Разделить контрольные нормативы по половым признакам.

Основной вид деятельности

Учебная деятельность практическая.

Алгоритмы деятельности

Выполняет построение,ставит цель и задачи на урок,какими способами эти задачи будут выполнены,разминка и подготовка организма к основной части урока, основная часть урока, смотреть за правильностью выполнение упражнения, заключительная часть урока, подведение итогов и результатов.

Основные методы и приёмы

Методы строго регламентированного упражнении

Игровой метод

Соревновательный метод

Методы словесного воздействия

Методы наглядного воздействия

Виды деятельности учащихся

Устанавливают роль разминки при подготовке работы с предметами

выполняют физические упражнения для развития мышц

Правильно выполняют задания

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения


Средства

Информированные- изучением правил игры.

Наглядные- наглядный пример учителя

Теоретический-выполнение рефератов

Технические-мультимедийные

Формы

.Нетрадиционные формы, инновационные формы: игровая, практическая, самостоятельная, групповая форма, урок-дискуссия.

Позиция педагога, его основные функции

Воспитательные функции, формировании нравственных и идейных взглядов, убеждений школьника.

Образовательно-просветительские функции заключаются в передаче ученику специальных знаний и формировании у него двигательных умений.


Формы диагностики достижений учащихся

Тестирование, спортивные игра, контрольные нормативы с учетом физической подготовленности,соревнования и т.д.


Предпросмотр онлайн:

Скачать 34.00 Kb

Посмотрите также:

— Урок математики «Единицы измерения длины. Километр»
— Актуальные вопросы развития личности учащихся на уроках физической культуры через формирование общекультурных и исследовательских компетенций
— Спортивный праздник «Старты надежд»
— Современные технологии физической оздоровительной направленности
— Рабочая программа спортивной секции по физкультуре