Гомерики

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Тихонова Анна Анатольевна

Описание документа:

                 Интегрированный  урок русского языка и  литературы. 6 класс.                                              Гомерики                          (фанфики по мотивам поэм  Гомера «Илиада» и «Одиссея»)      Тихонова Анна Анатольевна, ГБОУ школа №555 «Белогорье», Санкт-Петербург Цели: 1.Познакомить с новым стихотворным размером – гекзаметром. 2.Закрепить понятие о повествовании как типе речи. 3.Обобщить знания о греческом пантеоне. 4.Научить писать фанфики.                                                                Ход урока. 1.Вступительное слово учителя. На уроке литературы мы говорили о Гомере,  его поэмах «Илиада» и «Одиссея» и их переводах на русский язык. Сегодня мы вспомним богов, упомянутых  у Гомера, и попробуем сами сочинить историю из жизни богов и героев. 2.Составление таблицы. Вспомним, за что отвечал каждый из олимпийцев, и запишем это во вторую  колонку таблицы, данной на доске.                   Боги                     Функции Зевс   Гера   Посейдон   Гефест   Афина   Афродита   Арес   Гермес     3.Проверка домашнего задания. Кроме богов в поэмах Гомера действуют и герои. К этому уроку вам нужно было выписать из текста эпитеты, употребленные  рядом  с именами Ахилла («быстроногий»), Гектора («шлемоблещущий»), Одиссея («многоумный»). 4.Работа над сочинением эпитетов. В чем особенность этих трех  эпитетов? (многокорневые) Давайте попытаемся придумать подобные эпитеты-характеристики к современным персонажам и предметам (в круглых скобках примеры ответов учеников 6-в класса) Отличник (сильномудрый, книгознайный),  двоечник (слабомыслящий, двойкополучающий), первоклассник (мелкорослый, малознайный),  старшеклассник (вышешкафный, длиннонебесный, высокостарый),  завуч (строгосмотрящий),  дневник (оценконосительный),  доска (зеленострашная). 5.Сочинение сюжета. Какие ситуации в школе могут стать основой наших историй? (зачёт по физкультуре, очередь в столовой, первоклассник первый день в школе, сбор макулатуры, подсказки, шпаргалки) Кто из героев может принять участие в этих событиях? (Геракл, Одиссей, Ахиллес, Елена) Кто из богов и чем может помочь? 6.Составление примерного плана. Какой тип речи  будет нами использоваться? (повествование)  Каков план текста-повествования? (завязка – развитие действий – (кульминация) – развязка) Что послужит завязкой для вашей истории? Понадобится ли вам экспозиция? Что мы называем кульминацией? Где может располагаться кульминация? Какие слова-связки помогут сцепить текст? 7.Работа над понятием «гекзаметр». Обратимся к учебнику литературы и найдем определение гекзаметра. Размер стиха, в строках которого шесть раз повторяется группа из первого ударного и двух безударных слогов (дактиль). Запишем в тетради строку из поэмы Гомера и отметим снизу шесть дактилей. «Встала из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Какие ощущения возникают при чтении таких строк? (спокойствие, плавность, торжественность, важность) 8.Работа в парах. Выберете понравившийся сюжет и подумайте, кто из богов и героев примет в этих событиях участие. Попробуйте записать свою историю гекзаметром, для проверки сверяйтесь со строкой, записанной в тетради, или отсчитывайте под своей записью дактили. 9.Афиширование работ. 10.Домашнее задание. Дописать индивидуально свои тексты, соблюдая стихотворный размер – гекзаметр и тип речи повествование.                                       Примеры работ учеников 6-в класса:   «Вновь опоздал на урок первоклассник к Афине. Мудрую богиню его опозданья достали. Послала она его заучу грозному - богу. Арес поругал его так, что он не опаздывал больше». (Волкова Александра)   «После урока усталые боги спустились на первый этаж. В столовой огромная очередь, Ареса она разозлила. Войну объявил кровожадный Арес всем стоящим, Бился с Гераклом, Ахиллом и Гектором сразу. Трое героев сумели сразить даже бога. Дружба поможет всегда пирожок вам купить!» (Баранова Владислава)   «Сидели за партами боги небесные долго, Учились, трудились они, передышки не зная. Но вот перемена настала, потоки богов Вырвались вниз и широкой толпою В столовую все устремились. Встали все в длинную очередь часика этак на три. Стал прорываться вперёд многосильный Геракл, Сквозь смертных и нет он бежал до буфета. И вот уж прорвался. Почти впереди. Не судьба. Звонок прозвенел, и столовая снова закрыта. И вновь на урок не бегут, а ползут и герои, и боги, Снова страдать от задач на голодный желудок». (Коршунова Полина)

Содержимое документа:

Интегрированный урок русского языка и литературы. 6 класс.

Гомерики

(фанфики по мотивам поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»)

Тихонова Анна Анатольевна, ГБОУ школа №555 «Белогорье», Санкт-Петербург

Цели:

1.Познакомить с новым стихотворным размером – гекзаметром.

2.Закрепить понятие о повествовании как типе речи.

3.Обобщить знания о греческом пантеоне.

4.Научить писать фанфики.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

На уроке литературы мы говорили о Гомере, его поэмах «Илиада» и «Одиссея» и их переводах на русский язык. Сегодня мы вспомним богов, упомянутых у Гомера, и попробуем сами сочинить историю из жизни богов и героев.

2.Составление таблицы.

Вспомним, за что отвечал каждый из олимпийцев, и запишем это во вторую колонку таблицы, данной на доске.

Боги

Функции

Зевс

Гера

Посейдон

Гефест

Афина

Афродита

Арес

Гермес

3.Проверка домашнего задания.

Кроме богов в поэмах Гомера действуют и герои. К этому уроку вам нужно было выписать из текста эпитеты, употребленные рядом с именами Ахилла («быстроногий»), Гектора («шлемоблещущий»), Одиссея («многоумный»).

4.Работа над сочинением эпитетов.

В чем особенность этих трех эпитетов? (многокорневые)

Давайте попытаемся придумать подобные эпитеты-характеристики к современным персонажам и предметам (в круглых скобках примеры ответов учеников 6-в класса)

Отличник (сильномудрый, книгознайный), двоечник (слабомыслящий, двойкополучающий), первоклассник (мелкорослый, малознайный), старшеклассник (вышешкафный, длиннонебесный, высокостарый), завуч (строгосмотрящий), дневник (оценконосительный), доска (зеленострашная).

5.Сочинение сюжета.

Какие ситуации в школе могут стать основой наших историй? (зачёт по физкультуре, очередь в столовой, первоклассник первый день в школе, сбор макулатуры, подсказки, шпаргалки)

Кто из героев может принять участие в этих событиях? (Геракл, Одиссей, Ахиллес, Елена)

Кто из богов и чем может помочь?

6.Составление примерного плана.

Какой тип речи будет нами использоваться? (повествование)

Каков план текста-повествования? (завязка – развитие действий – (кульминация) – развязка)

Что послужит завязкой для вашей истории? Понадобится ли вам экспозиция?

Что мы называем кульминацией? Где может располагаться кульминация?

Какие слова-связки помогут сцепить текст?

7.Работа над понятием «гекзаметр».

Обратимся к учебнику литературы и найдем определение гекзаметра. Размер стиха, в строках которого шесть раз повторяется группа из первого ударного и двух безударных слогов (дактиль).

Запишем в тетради строку из поэмы Гомера и отметим снизу шесть дактилей.

«Встала из мрака младая с перстами пурпурными Эос».

Какие ощущения возникают при чтении таких строк? (спокойствие, плавность, торжественность, важность)

8.Работа в парах.

Выберете понравившийся сюжет и подумайте, кто из богов и героев примет в этих событиях участие. Попробуйте записать свою историю гекзаметром, для проверки сверяйтесь со строкой, записанной в тетради, или отсчитывайте под своей записью дактили.

9.Афиширование работ.

10.Домашнее задание.

Дописать индивидуально свои тексты, соблюдая стихотворный размер – гекзаметр и тип речи повествование.

Примеры работ учеников 6-в класса:

«Вновь опоздал на урок первоклассник к Афине.

Мудрую богиню его опозданья достали.

Послала она его заучу грозному - богу.

Арес поругал его так, что он не опаздывал больше».

(Волкова Александра)

«После урока усталые боги спустились на первый этаж.

В столовой огромная очередь, Ареса она разозлила.

Войну объявил кровожадный Арес всем стоящим,

Бился с Гераклом, Ахиллом и Гектором сразу.

Трое героев сумели сразить даже бога.

Дружба поможет всегда пирожок вам купить!»

(Баранова Владислава)

«Сидели за партами боги небесные долго,

Учились, трудились они, передышки не зная.

Но вот перемена настала, потоки богов

Вырвались вниз и широкой толпою

В столовую все устремились.

Встали все в длинную очередь часика этак на три.

Стал прорываться вперёд многосильный Геракл,

Сквозь смертных и нет он бежал до буфета.

И вот уж прорвался. Почти впереди. Не судьба.

Звонок прозвенел, и столовая снова закрыта.

И вновь на урок не бегут, а ползут и герои, и боги,

Снова страдать от задач на голодный желудок».

(Коршунова Полина)

Предпросмотр онлайн:

Скачать 17.82 Kb

Посмотрите также:

— Конспект урока на тему «Притча о блудном сыне»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении. Основные виды СП»
— Урок-обобщение по теме «Словосочетание и виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении»
— Урок русской литературы на тему «По следам аргонавтов...»