Химические методы исследования веществ

  1. Материалы для учителя
  2. Школьному психологу

Автор материала: Мирошкина Татьяна Анатольевна

Описание документа:

В данной программе изложены основные методы исследования. способы получения и изучение химических свойств исследуемых веществ. Это дополнительный материал к общеобразовательной программе по химии 10-11 класс.Все методы исследования подтверждаются математическими расчетами с использованием химических и физических формул. Программа содержит практические работы, уроки защиты проектов.

Содержимое документа:



Город Кропоткин, Кавказский район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей №3 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район



УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от ___ августа 20__ года

Председатель педсовета

______________ /Е. Р. Еремян/






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по

химии

Ступень обучения (класс)

среднее (полное) общее образование

(10 – 11 классы)

Количество часов – 69

Уровень – базовый

Учитель

Мирошкина Татьяна Анатольевна



Программа составлена на основе авторских программ элективных курсов: А.М. Колесниковой «Основы химических методов исследования вещества» и Л.Ю. Аликберова, В.А. Михайлова, Е.В. Савинкиной «Направление химических реакций» и в полном обьёме соответствует этим программам. Москва.: «Дрофа», 2012г. и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: систематизация и углубление знаний учащихся о фундаментальных законах общей, неорганической и органической химии; предоставить учащимся возможность применить химические знания на практике при подготовке к ЕГЭ. Углубление знаний учащихся по теме «Направление химических реакций».

Задачи■ формировать общенаучные, а также химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в повседневной жизни; Химический анализ основан на фундаментальных законах общей химии.

■ создать условия для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, другими источниками информации.

■ формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы.


Программа составлена на основе авторских программ элективных курсов: А.М. Колесниковой «Основы химических методов исследования вещества» и Л.Ю. Аликберова, В.А. Михайлова, Е.В. Савинкиной «Направление химических реакций» и в полном обьёме соответствует этим программам. Москва.: «Дрофа», 2012г. и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Две программы рассматривают вопросы одной большой темы: «Основы химических методов исследования вещества». В 10 классе рассматриваются задачи качественного анализа веществ, в 11 классе задачи количественного анализа веществ.

Авторская программа предусматривает на изучение курса химии в 69 часов, рабочая программа рассчитана на 69 часов из расчета 1 часа в неделю: 35 часов - в 10 классе, 34 часа - в 11 классе, так как в соответствии с утвержденным годовым календарным графиком МАОУ лицея №3 продолжительность учебного года в 11 классе составляет 34 недели.

При разработке программы элективного курса акцент делался на те вопросы, умения, которые в базовом курсе химии основной и средней школы рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем, но входят в программы вступительных экзаменов в вузы. Химическое равновесие изучается в курсе химии средней школы, но недостаточно глубоко, поэтому для учащихся оказываются сложными задачи на темы «Равновесие», «Равновесие в растворах». Для их решения конкретные знания химии сами по себе не помогают; от абитуриента требуется «математическое видение» проблемы и перевод химических величин в достаточно простые алгебраические выражения. Акцент в программе делался на такие вопросы:» Растворы, методы определения концентрации, комплексные соединения, коллоидные системы, окислительно-восстановительные реакции.» Программой определены требования к знаниям и умениям учащихся в части решения задач по органической и неорганической химии:» Уметь находить количественный состав, молекулярную формулу на основании его плотности по водороду или по воздуху и массовой доли элементов, а так же по массе обьему или количеству вещества- продуктов его сгорания. Перечисленные вопросы обозначены в учебниках химии для старшей школы, рассмотрение их носит поверхностный характер, что не позволяет в должной мере применять при обсуждении критериев направления химических реакций разных типов числовые данные и результаты расчетов.


Таблица тематического распределения количества часов:

Разделы, темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

10 кл.

11 кл.

1

Введение

4

4


2

Тема 1 Растворы. Методы определения

концентрации растворов.

5

5


3


Тема 2

Закон действующих масс и его применение

в химическом анализе.

4

4


4

Тема 3 Комплексные соединения.

2

2


5

Тема 4 Теоретические основы реакций осаждения растворения.

4

4


5

Тема 5 Образование коллоидных систем

2

2


6


Тема 6

Окислительно-восстановительные процессы

4

4


7

Тема 7 Основы качественного анализа

4

4


8

Тема 8 Расчетные задачи.

6

6


9

Критерии протекания химической реакции .

18


18

9.1

Тема 9 Энтальпия

2


2

9.2

Тема 10 Энтропия

6


6

9.3

Тема 11 Энергия Гиббса

4


4

9.4

Тема 12 Потенциал.

6



6

10

Изменения направления химических реакций

16


16

10.1

Тема 13 Влияние температуры.

4



4

10.2

Тема 14 Влияние изменения концентрации реагирующих веществ

10


10

8.2

Тема15 Решение задач «Химическое равновесие».

2


2

ИТОГО

69

35

34



2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.


3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Практикум по общей и неорганической химии / Под ред. Н. Н. Павлова, В. И. Фролова. — М.: Дрофа, 2008.

2.Демонстрационные опыты по общей и неорганиче­ской химии: Учеб. пособие для студентов вузов / Б. Д. Степин, Л. Ю. Аяикберова, Н. С. Рукк, Е. В. Савинкина. - М.: ВЛАДОС, 2003.Леенсон И. А. Химические реакции: Тепловой эф­фект, равновесие скорость. — М.: Астрель, 2002.

3..ЛидинР.А., Аяикберова Л. Ю. Химия: Спра­вочник для старшеклассников и поступающих в вузы. — М.: ACT-ПРЕСС ШКОЛА, 2004

4. Коровин Н. В., Мингулина Э. И., Рыжова Н. Г. Лабораторные работы по химии. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1998.

5. Практикум по общей и неорганической химии / Под ред. Н. Н. Павлова, В. И. Фролова. — М.: Дрофа, 2002.

4. Слета Л. А. Химия: Справочник. — Ростов-н/Д: Феникс, 1997.

6. Новошинская Н.С., Новошинский И.И. Химия: Типы химических задач и способы их решения 8-11 классы-Москва «ОНИКС 21 век», 2008.

7. Новошинская Н.С. и Новошинский И.И., Общая химия, М.»ОНИКС 21 век», 2008

8.А.Лидин Р. А., Молочко В. А., Андреева Л. Л. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы. Теоретические основы. Вопросы. Задачи. Тесты. — М.: Дрофа, 2004.

9.Новошинская Н.С. и Новошинский И.И. Типы решения химических задач и способы их решения.-М. :ОНИКС 21век, 2004.




СОГЛАСОВАНО


СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания


Заместитель директора по УВР

методического объединения



учителей от «__ » августа 20__года


_____________ /_______________/

руководитель ШМО


« __» августа 20___года

_____________ /______________ /













Цель курса: систематизация и углубление знаний учащихся о фундаментальных законах общей, неорганической и органической химии; предоставить учащимся возможность применить химические знания на практике при подготовке к ЕГЭ, формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы.

Задачи курса:

■ формировать общенаучные, а также химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в повседневной жизни; Химический анализ основан на фундаментальных законах общей химии. Чтобы овладеть аналитическими методами, необходимо знать свойства водных растворов, основные положения теории электролитической диссоциации, условия взаимодействия ионов в растворах, реакции комплексообразования,кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства веществ. Знание теории процессов позволяет сознательно управлять химическими реакциями и создавать условия для определения всех элементов или их соединений, имеющихся в исследуемых объектах. Данный курс, позволяет раскрыть взаимосвязь основных понятий: «состав», «строение» и «свойства»

■ создать условия для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, другими источниками информации,формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы.

Содержание курса

Введение (4 ч)

Взаимосвязь между составом и свойствами. Физические, физико-химические и химические свойства веществ. Анализ и синтез.Качественные реакции. Задачи и области применения химического анализа. Элементный анализ. Химическая реакция как средство получения информации о составе вещества. Техника безопасности и основные правила работы в химической лаборатории. Требования к отчету. Оборудование и реактивы. Мытье и сушка химической посуды.

Практическая работа 1. Ознакомление с оборудованием и основными приемами работы в химической лаборатории.


Тема 1

Растворы. Методы определения

концентрации растворов (5ч)

Растворы. Методы определения концентрации растворов.

Титрование. Сущность метода. Установление точки эквивалентности. Индикаторы. Вычисление результатов титрования. Понятие об эквиваленте, эквивалентной массе, нормальной концентрации растворов.

Практическая работа2» Приготовление растворов с определенной массовой долей.»

Решение задач. Методы определения концентрации растворов.

Тема 2

Закон действующих масс и его применение

в химическом анализе (4/ч)

Закон действующих масс. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие. Константа равновесия. Константы химического равновесия для гомогенных и гетерогенных реакций. Влияние изменения внешних условий на поло­жение химического равновесия. Принцип Ле Шателье. Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Химическое равновесие в водных растворах.

Практическая работа3:». Изменение окраски индикаторов в зависимости от среды».

Практическая работа4:». Определение молярной концентрации соляной кислоты титрованием».

Тема 3 Комплексные соединения (2 ч)

Основные понятия координационной теории (комплексообразователь, лиганды, координационное число, дентатность л...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 102.11 Kb

Посмотрите также: