"Описание материала:

Интегрированный урок по технологии для 9 класса «Психолого-педагогическая мотивация творческой работы учащихся» представляет собой несколько этапов:

1 Введение в урок;

2. Работа с биологом. Повторение основных этапов строения цветка василька;

3. Работа с психологом. Определение темперамента участников урока (девочек и мальчиков).

4 Работа с учителями технологии (в разных мастерских). Девочки бригадным методом изготавливают из ткани цветок василек, а мальчики бригадным методом изготавливают разделочную доску и разукрашивают ее васильками.

5. Подведение итогов.Введение в бригадный метод организации труда ( на примере изготовления цветка василька)

"Выдержка из материала:

Сегодня мы попробуем окунуться в рабочую жизнь цеха. А именно, познакомимся с бригадным методом труда. Недалек тот день и час, когда вы встанете перед выбором: продолжить свое обучение в школе после окончания 9-го класса или поступить в профессионально-техническое училище. Сейчас их называют колледжами, гимназиями и т.д., но суть не меняется.

Эти учебные заведения готовят рабочих высокой квалификации, работа которых основана на практическом применении своего труда, своих способностей, знаний и умений. Например: швеи, ткачи, каменщики и т.д.Так что же такое бригадный метод труда? Что значит работать в бригаде? Как вы думаете? Ответы детей.

Подвожу итог: бригадный метод труда основан на выполнении каждым членом бригады определенной (1 или 2) операции (или определенного этапа работы).

"Конечный результат работы всей бригады – это выполнение какого-либо задания (или изготовление готового изделия). Качество выполненного задания зависит от каждого члена бригады в отдельности. Нашим заданием будет сегодня изготовление цветов (васильков).В 6-ом классе этот цветок вы выполняли индивидуально от начала до конца. Сегодня – каждый из вас будет выполнять только определенный этап работы – одну операцию. Давайте вспомним последовательность изготовления василька.Ответы детей.

Резюмирую: 

1. Изготовление тычинок;
2. Вырезание соцветий;
3. Гофрирование соцветий;
4. Сборка цветка;
5. Вырезание листьев;
6. Обвивание проволочных стеблей бумагой;
7. Покраска стеблей;
8. Соединение стеблей с листьями;
9. Соединение цветка со стеблем;
10. Изготовление цветоложе;
11. Покраска цветоложе;
12. Проверка качества.

Скажите, а по сложности, по затрате времени эти операции одинаковы?Ответ детей. (Нет)

А такие операции как «вырезание соцветий» или « обвивание проволочных стебельков» каждый может выполнить быстро и качественно?Ответ детей. (Нет)Вот поэтому, в самом начале вы с Татьяной Васильевной (психолог) изучали себя, свой темперамент, а с Ириной Евгеньевной (биолог) получали, а точнее сказать систематизировали знания по биологии.И сейчас, уже на заключительном этапе нашего урока, я, опираясь на ваши знания и ваш темперамент могу определить – кому «по плечу» та или иная операция.

Кто сможет данную операцию выполнить качественно и быстро.Распределяю операции, раздаю коробочки с заготовками и инструментами, и усаживаю на свои рабочие места в соответствии со схемой (см. схему).Напоминаю вам, что каждая из вас выполняет только одну операцию, а роль бригадира – координатора всех ваших действий возьмет на себя Валяева Ксения.

В дальнейшем каждый из вас эту роль попробует выполнить самостоятельно. Перед началом работы повторяем правила т/б. Через некоторое время (~ 10 минут) заканчиваем работу.Потрудились вы на славу. Изготовили …… цветов.Вам понравилось трудиться в бригаде?Ответы детей.

Удобен ли этот метод работы для выполнения сегодняшнего задания?Ответы детей.Какой метод (бригадный или индивидуальный) более производительный?Ответы детей.При каком методе работы за единицу времени можно изготовить больше цветов?Ответы детей.

Какие недостатки вы обнаружили?Ответы детей.Подвожу итоги. Убираем свое рабочее место и ждем мальчиков. (Дежурный сходит за мальчиками)Когда все дети собираются вместе, каждый из учителей говорит заключительное слово.Схема пооперационного изготовления василька.