Календарно-тематическое планирование в старшей группе

  1. Материалы для учителя
  2. Доп. образование

Автор материала: Мойсей Инга Александровна

Содержимое документа:

Тема недели «Кто живет у меня дома» Дата: 02.10.17- 06.10.17

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности

Групповая,подгрупповая.

индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных

моментах


Понедельник

Утро: игры, дежурство,

индивид, работа,

поручения, утр.

гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Общение «Обитатели скотного двора» Формирование правильной, связной речи и основ логического мышления (обобщение, разделение на группы).

Д/игра (настольная) «Парные картинки». Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей.

Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Дежурство по столовой. Продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

Центр «Художественной литературы» книги с произведениями о животных, домашних питомцах (загадки, пословицы)

Центр «Маленькие художники». (рисунки, раскраски, иллюстрации, трафареты)

Непосредственно

образовательная

деятельность


1. 09.00 - 09.25 Рисование «Кони на лугу» Цель: Учить детей создавать композицию на листе бумаги. Учить рисовать лошадь, составляя изображение из составных частей: туловище – овал и т.д. Развивать навыки тонирования бумаги по сырому. Развивать навыки рисования предварительного наброска, а так же рисования концом кисти и всем ворсом.

2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ Волчкова с.44 «Животные – наши помощники» Цель: прививать любовь к домашним животным.

3. 16.00-16.20 Физкультура

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Предложить детям понаблюдать за животными, отметить, что у каждого из них свой характер, познакомить с правилами безопасного для себя и окружающих поведения. Развивать наблюдательность.

П/и «Уголки».

Д/ игра «Закончи предложение» по теме «домашние животные». Учить детей подбирать слова по смыслу, активизировать в речи глаголы, обозначающие действия животных. Учить применять знания о жизнедеятельности животных, обогащать словарный запас.

Образные упражнения «Кто я, угадай». Учить детей при помощи пантомимики передавать характерные для домашних зверей и птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки.

Труд. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке. Дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать различные виды речевой деятельности. Формировать умение искать и находить компромиссы.

Заучивание считалки М.Карем «Кто как считает», пер. В.Берестова. Учить детей самостоятельно организовать игру, выбирать водящих при помощи считалки. Обсудить с детьми, почему именно так считают герои стихотворения животные, учить выявлять закономерности. Развивать выразительность речи, логическое мышление. Упражнять детей в беге.

Возвращение с прогулки,КГН, обед, работа передсном

Чтение художественной литературы:

В.Бианки «Первая охота»

Вечер: оздоровит, и

закалив, процедуры,

КГН, полдник, игры

самост. деятельность

детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём.Гимнастика после сна.Общен6ие/мотивация к сюжетно-ролевой игре «На животноводческой ферме» (творческая). Знакомить детей с особенностями труда животноводов; уметь вместе с воспитателем в роли равного игрового партнера сочинять сюжет игры; строить игровой диалог в соответствии с ролью.

П/ игра «Мышеловка». Совершенствовать двигательные умения и навыки, ориентироваться в пространстве.

Заучивание скороговорки: «У Маши на кармашке маки и ромашки»

Общение «В гостях у Барбоса». Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи

аудиозапись с голосами домашних животных, напольный строитель, игрушки домашних животных, инструменты для ухода за домашними животными, и др.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, использовать разнообразный спортивный инвентарь. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

Прогулка

«Сезонные изменения» Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах

Труд:Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать

экологическую культуру.

П/и«Лиса в курятнике». Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину

Тема недели : «Кто живет у меня дома» Дата: 02.10.17- 06.10.17

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности

Групповая, подгрупповая.

индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных

моментах


Вторник

Утро: игры, дежурство,

индивид, работа,

поручения, утр.

гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Дидактическая игра «Расставь игрушки». Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя; определять словом положение предмета относительно себя, другого человека или предмета.

Физическое упражнение «Подбрось – поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Словесная игра «Что за зверь?» Закрепление знаний о домашних животных; воспитание умственной и речевой активности, находчивости.

Беседа: « Что будет, если человек перестанет ухаживать за домашними питомцами?», Уточнить, что домашние питомцы приручены человеком и он в ответе за них.

Центр «Художественной литературы» книги с произведениями о животных, домашних питомцах (загадки, пословицы)

Центр «Маленькие художники». (рисунки, раскраски, иллюстрации, трафареты)

Непосредственно

образовательная

деятельность


1. 09.00 - 09.20 Развитие речиРассказывание из личного опыта «Мой любимец»Учить составлять рассказ из личного опыта (по плану).

Упражнять в употреблении в своей речи простых, сложносочиненных и сложно-подчиненных предложений. Воспитывать любовь к животным

2. 09.30 - 10.30 Клубный час.

3. 12.00 - 12.25 Музыка

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

«Птиц не слышно боле.. » Продолжать знакомить детей с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы.

П/и «Птичка и кошка». Учить детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Игровое упражнение «Догони обруч». Учить детей катать обруч, развивать координацию движений, ловкость, повышать двигательную активность.

Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее». Учить обобщать и классифицировать признаки, использовать активный словарь по текущей лексической теме.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой». Рисование палочкой на песке.

Труд. Кормление птиц (насыпать зернышки в кормушки). Воспитывать у детей желание помогать пернатым в тяжелых зимних условиях.

Самостоятельная детская деятельность

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать различные виды речевой деятельности. Формировать умение искать и находить компромиссы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Ч.Х.Л. Басня И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» Задачи: формировать умения осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка; уточнить представления о жанровых особенностях басни; формировать умение точно и выразительно излагать свои мысли.

Вечер: оздоровит, и

закалив, процедуры,

КГН, полдник, игры

самост. деятельность

детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Мотивация к сюжетно-ролевой игре «В гости в Простоквашино». Учить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, подбирать предметы и атрибуты для игры. Наиболее активным детям поручать роли организаторов игры. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни.

подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 52.50 Kb

Посмотрите также:

— Баланың өмірі мен тәрбиесін жоспарлау циклограммасы.
— Перспективное планирование по физической культуре
— Рабочая программа 2 младшая группа
— Планирование в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО.
— Проект рабочей программы с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (вторая младшая группа, 3-4 года).