Автор материала: Мойсей Инга Александровна
Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17
День
недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.
индивидуальная
работа
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Понедельник
Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Дежурство по занятиям (вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий.
Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре.)
«Выбираем работу» (расширять представления детей о профессиях).
Пальчиковая игра «Профессии» (развитие мелкой моторики).
Индивидуальная работа по экологии – рассматривание картинок «Как дикие животные готовятся к зиме» (расширять знания детей о подготовке диких животных к зиме, познакомить с профессией лесника).
Ситуативный разговор по теме «Кем работают твои родители?»
(формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд.)
Картинки по теме «Как дикие животные готовятся к зиме».
Тематический альбом «Профессии» (расширять знания детей о профессиях).
Пазлы по теме.
С/р игра «На приёме у врача»
Игры в игровых зонах по выбору детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность
1. 09.00 - 09.25 Рисование Девочка в нарядном платье. Учить:– рисовать фигуру человека;– передавать форму одежды, форму и расположение частей,
соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;– рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения
2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ «Предметы, облегчающие труд человека». Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. Развивать речь, внимание.
3. 16.00-16.20 Физкультура
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за инеем (научить детей чувствовать предвестники зимы, называть их, учить различать снег от инея).
П/и. «1,2,3-вместе соберись», «Догони свою пару» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость).
Индивидуальная работа: отгадывание загадок о природных явлениях (систематизировать знания о природных явлениях).
Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места). Т.
Выносной материал: совочки, формочки, машинки, предметные игрушки.
Книга В.В.Маяковского «Кем быть?»
Возвращение с прогулки,КГН, обед, работа передсном
Чтение перед обедом стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?» (систематизировать знания детей о профессиях).
Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа
Ходьба по массажным дорожкам, закаливающие и гигиенические мероприятия.
Строительно - конструкт. игра «Мы строители» (продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор. П.
Формировать умение детей коллективно возводить постройки. С.)
Чтение стих С.Михалкова «А что у вас?» (расширять представления детей о профессиях).
Д/упр. «Что будет, если….» (поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища).
Игровое творчество: Инсценировка сказки «Три поросёнка»
Строительные конструкторы, лего.
Книга С.Михалкова «А что у вас?»
Познавательно – исследовательская:
Сортировка газет, журналов, писем, открыток.
Прогулка
Наблюдение за погодой (продолжать учить детей замечать предвестники зимы, называть их). П.
Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т.д).
Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17
День
недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.
индивидуальная
работа
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Вторник
Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Ситуативный разговор «Чьи помощники» (обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; профессии, инструменты; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду).
П/и. «Дедушка – сапожник» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость) .
Пальчиковая игра «Инструменты» (развитие мелкой моторики)
Д/и. «Много» (совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными).
Воспитание КГН (продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом).
Д/и. «Много».
Д/и. «Кто построил этот дом?»
Книга К.И.Чуковского «Доктор Айболит».
Непосредственно
образовательная
деятельность
1. 09.00 - 09.20 Развитие речи «Все профессии хороши – выбирай на вкус!»
Закреплять представления детей о том, что такое профессия, употребление в речи слова «профессия». Развивать речь, внимание. Вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни
2. 09.30 - 10.30 Клубный час большая игра «Семья в городе»
3. 12.00 - 12.25 Музыка
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за работой дворника (расширять знания о профессии дворника, инструментах, необходимых для работы; воспитывать уважение к труду).
Руководство игровой деятельностью детей (учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при изучении профессий). С.
Д/и.: «Закончи предложение» (формировать умение рассказывать о профессиях и инструментах). П. К.
П/и. «Уголки» (закреплять ловкость, быстроту бега)
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.
Трудовая деятельность: подметание дорожек (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений).
Метёлки, веники.
Выносной материал: совочки, формочки, машинки, предметные игрушки.
Книга Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение перед обедом «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари
(расширять представления детей о профессиях).
Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа
Ходьба по массажным дорожкам, закаливающие и гигиенические мероприятия.
Строительно - конструкт. игра «Детский сад для зверят» (продолжать формировать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры).
Д/упр. «Мы гармонисты» (совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой»).
Беседа о профессии учителя, воспитателя (расширять представления детей о профессиях).
Атрибуты к с/р. игре «Школа».
Д/упр. «Дорисуй, что забыл художник и раскрась».
Прогулка
Наблюдения за изменениями в лужах (учить наблюдать за изменениями в природе).
Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость появления льда на лужах в тени и на солнце.
Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т.д).
Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17
День
недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.
индивидуальная
работа
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Среда
Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Д/У«Понимаем – понимаем» (совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево).
Пальчиковая игра « Строители» (развитие мелкой моторики).
Чтение стих. С.Я.Маршака «Почта» (продолжать развивать интерес детей к художественной литературе о профессиях).
Раскраски по теме (отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении).
Ситуативный разговор о цирке (продолжать знакомство с культурными явлениями (цирк) их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения).
Раскраски по теме.
Картинки о цирке.
Д/и. «Идем в магазин».
Д/и. «Какое выражение лица бывает у людей?»
Книга С.Я. Маршака «Почта».
Непосредственно
образовательная
деятельность