Календарно-тематическое планирование в старшей группе

  1. Материалы для учителя
  2. Доп. образование

Автор материала: Мойсей Инга Александровна

Содержимое документа:

Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности

Групповая,подгрупповая.

индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных

моментах


Понедельник

Утро: игры, дежурство,

индивид, работа,

поручения, утр.

гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Дежурство по занятиям (вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий.

Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре.)

«Выбираем работу» (расширять представления детей о профессиях).

Пальчиковая игра «Профессии» (развитие мелкой моторики).

Индивидуальная работа по экологии – рассматривание картинок «Как дикие животные готовятся к зиме» (расширять знания детей о подготовке диких животных к зиме, познакомить с профессией лесника).

Ситуативный разговор по теме «Кем работают твои родители?»

(формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд.)

Картинки по теме «Как дикие животные готовятся к зиме».

Тематический альбом «Профессии» (расширять знания детей о профессиях).

Пазлы по теме.

С/р игра «На приёме у врача»

Игры в игровых зонах по выбору детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность


1. 09.00 - 09.25 Рисование Девочка в нарядном платье. Учить:– рисовать фигуру человека;– передавать форму одежды, форму и расположение частей,
соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;– рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения

2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ «Предметы, облегчающие труд человека». Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. Развивать речь, внимание.

3. 16.00-16.20 Физкультура

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за инеем (научить детей чувствовать предвестники зимы, называть их, учить различать снег от инея).

П/и. «1,2,3-вместе соберись», «Догони свою пару» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость).

Индивидуальная работа: отгадывание загадок о природных явлениях (систематизировать знания о природных явлениях).

Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места). Т.

Выносной материал: совочки, формочки, машинки, предметные игрушки.


Книга В.В.Маяковского «Кем быть?»

Возвращение с прогулки,КГН, обед, работа передсном

Чтение перед обедом стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?» (систематизировать знания детей о профессиях).

Вечер: оздоровит, и

закалив, процедуры,

КГН, полдник, игры

самост. деятельность

детей, досуги, кружки инд. работа

Ходьба по массажным дорожкам, закаливающие и гигиенические мероприятия.

Строительно - конструкт. игра «Мы строители» (продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор. П.

Формировать умение детей коллективно возводить постройки. С.)

Чтение стих С.Михалкова «А что у вас?» (расширять представления детей о профессиях).

Д/упр. «Что будет, если….» (поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища).

Игровое творчество: Инсценировка сказки «Три поросёнка»

Строительные конструкторы, лего.



Книга С.Михалкова «А что у вас?»

Познавательно – исследовательская:

Сортировка газет, журналов, писем, открыток.

Прогулка

Наблюдение за погодой (продолжать учить детей замечать предвестники зимы, называть их). П.

Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т.д).

Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности

Групповая,подгрупповая.

индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных

моментах


Вторник

Утро: игры, дежурство,

индивид, работа,

поручения, утр.

гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Ситуативный разговор «Чьи помощники» (обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; профессии, инструменты; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду).

П/и. «Дедушка – сапожник» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость) .

Пальчиковая игра «Инструменты» (развитие мелкой моторики)

Д/и. «Много» (совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными).

Воспитание КГН (продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом).

Д/и. «Много».

Д/и. «Кто построил этот дом?»

Книга К.И.Чуковского «Доктор Айболит».

Непосредственно

образовательная

деятельность


1. 09.00 - 09.20 Развитие речи «Все профессии хороши – выбирай на вкус!»

Закреплять представления детей о том, что такое профессия, употребление в речи слова «профессия». Развивать речь, внимание. Вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни

2. 09.30 - 10.30 Клубный час большая игра «Семья в городе»

3. 12.00 - 12.25 Музыка

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за работой дворника (расширять знания о профессии дворника, инструментах, необходимых для работы; воспитывать уважение к труду).

Руководство игровой деятельностью детей (учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при изучении профессий). С.

Д/и.: «Закончи предложение» (формировать умение рассказывать о профессиях и инструментах). П. К.

П/и. «Уголки» (закреплять ловкость, быстроту бега)

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность: подметание дорожек (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений).

Метёлки, веники.

Выносной материал: совочки, формочки, машинки, предметные игрушки.

Книга Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение перед обедом «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари

(расширять представления детей о профессиях).

Вечер: оздоровит, и

закалив, процедуры,

КГН, полдник, игры

самост. деятельность

детей, досуги, кружки инд. работа

Ходьба по массажным дорожкам, закаливающие и гигиенические мероприятия.

Строительно - конструкт. игра «Детский сад для зверят» (продолжать формировать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры).

Д/упр. «Мы гармонисты» (совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой»).

Беседа о профессии учителя, воспитателя (расширять представления детей о профессиях).

Атрибуты к с/р. игре «Школа».

Д/упр. «Дорисуй, что забыл художник и раскрась».

Прогулка

Наблюдения за изменениями в лужах (учить наблюдать за изменениями в природе).

Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость появления льда на лужах в тени и на солнце.

Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т.д).

Тема недели : «Чем пахнут ремесла» Дата: с 23. 10. – 31.10.17

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности

Групповая,подгрупповая.

индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных

моментах


Среда

Утро: игры, дежурство,

индивид, работа,

поручения, утр.

гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Д/У«Понимаем – понимаем» (совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево).

Пальчиковая игра « Строители» (развитие мелкой моторики).

Чтение стих. С.Я.Маршака «Почта» (продолжать развивать интерес детей к художественной литературе о профессиях).

Раскраски по теме (отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении).

Ситуативный разговор о цирке (продолжать знакомство с культурными явлениями (цирк) их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения).

Раскраски по теме.

Картинки о цирке.

Д/и. «Идем в магазин».

Д/и. «Какое выражение лица бывает у людей?»

Книга С.Я. Маршака «Почта».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Предпросмотр онлайн:

Скачать 50.41 Kb

Посмотрите также:

— Баланың өмірі мен тәрбиесін жоспарлау циклограммасы.
— Перспективное планирование по физической культуре
— Рабочая программа 2 младшая группа
— Планирование в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО.
— Проект рабочей программы с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (вторая младшая группа, 3-4 года).