Клуб "Кем быть" 1 класс

«Рассмотрена» Принята Утверждена

Руководитель МС педагогическим советом приказом директора школы

____________/Емельянова Г.В. Протокол №1 № ___ от __.08. 2015г.

Ф.И.О. от «__» августа 2015г.

Протокол № 1

от «__» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

клуба «КЕМ БЫТЬ?»

1 КЛАСС

Разработал: учитель __I___ категории

МБОУ Дорогобужская СОШ №1

Малашенкова Раиса Сергеевна

Ф.И.О.

г. Дорогобуж

2015 - 2016

І. Пояснительная записка.

Количество часов:

Всего 33 часа; в неделю 1час

Рабочая программа клуба «Кем быть» разработана на основе программы УМК «Гармония», «Ассоциация 21 век», Смоленск, 2013г; Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2009; Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО; Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 2002; Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2002; Ожегов С.И. Словарь русского языка.

О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.

Работа по профориентации в начальной школе очень специфична. Особенность заключается в том, что в 1-4 классах не ставится цели подвести детей к выбору определённой профессии. Главное – развитие внутренних психологических ресурсов личности ребёнка. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, т.е. определяющей развитие школьника, важно расширить его представление о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создаётся определённая наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала ребёнок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого и необходимы занятия по профориентации в начальной школе.

Экскурсии, беседы с элементами практической деятельности, сюжетно-ролевые игры, играют важную роль в профессиональной ориентации младших школьников. Они способствуют расширению знаний о мире профессий, углубляют представления детей. Использование наглядности, игрового материала (кроссворды, загадки, пословицы, викторины), элементов занимательности, состязательности (мастер-классы, шоу, конкурсы) поможет создать у младших школьников многообразие впечатлений. В игре совершенствуются движения и умственные операции. Таким образом, ребёнок познаёт и запоминает мир профессий.

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

• формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

• развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

• воспитывать уважение к людям труда;

• побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;

• создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

ІІ. Предполагаемые результаты реализации программы.

Учащиеся должны знать:

• пословицы о труде;

• стихи о различных профессиях;

• не менее 10-15 профессий.

Учащиеся должны уметь:

• по описанию определить профессию;

• называть различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

• проявлять уважительное отношение к любому труду.

Ожидаемые результаты прохождения курса:

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

• расширение кругозора о мире профессий,

• заинтересованность в развитии своих способностей,

• участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

• возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;

• способность добывать новую информацию из различных источников.

ІІІ. Календарно-тематическое планирование.

Содержание

занятия

Дата проведения

Примечание

І четверть

Введение в мир профессий (5ч.)

1

1

Зачем человек трудится?

Разминка. Проблемная ситуация: зачем человек трудится? Понятия: «труд», «профессия». Игра «Собери пословицу о труде».

2

1

Какие профессии ты знаешь?

Разминка. Проблемная ситуация: какие профессии ты знаешь? Мини-рассказ учащихся о некоторых профессиях. Игра «Угадай профессию!»

3

1

Мир интересных профессий.

Разминка. Рассказ учителя о необычных профессиях: дегустатор, дрессировщик, спасатель.

4

1

Чем пахнут ремесла?

Разминка. Чтение учителем произведения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Дискуссия: почему бездельник не пахнет никак?

5

1

Кем я хочу стать?

Разминка. Чтение учителем отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть?». Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»

Профессии в школе и в детском саду (3ч.)

6

1

Профессия – учитель.

Разминка. Кто такой учитель? Проблемная ситуация: каким должен быть учитель? Сценка «На уроке». Конкурс загадок на тему «Школа»

7

1

Профессия – воспитатель ДОУ.

Разминка. Кто такой воспитатель? Конкурс загадок на тему «Игрушки». Выход в детский сад. Разучим с малышами подвижные игры.

8

1

Профессия –библиотекарь.

Экскурсия в школьную библиотеку.

ІІ четверть

Знакомство с различными профессиями (12ч.)

9-10

2

Профессия – продавец.

Разминка. Экскурсия в магазин. Заочное путешествие в магазин.

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

11

1

Профессия – парикмахер.

Разминка. Знакомство с профессией парикмахера.

Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»

12-13

2

Профессия – повар.

Разминка. Знакомство с профессией повара. Интервьюирование школьного повара. Конкурсная программа «Весёлые поварята»

14

1

Профессия – почтальон.

Разминка. Знакомство с профессией почтальона.

Экскурсия на почту.

15-16

2

Профессия – врач.

Разминка. Знакомство с профессией врача. Пресс-конференция со школьной медсестрой. Экскурсия в ФАП.

Сюжетно-ролевая игра «В больнице»

ІІІ четверть

17

1

Строительные профессии.

Разминка. Знакомство со строительными специальностями: маляра, каменщика, кровельщика, инженера, архитектора.

18

1

Профессия – художник.

Разминка. Знакомство с профессией художника. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я-художник».

19-20

2

Профессии людей, занятых в сельском хозяйстве.

Разминка. Знакомство с профессией доярки, механизатора, агронома.

Заочная экскурсия на ферму и мастерскую.

Проект «Азбука профессий» (7ч.)

21

1

Организационное занятие.

Предъявление заданий группам.

Разминка.

Коллективная работа: составление азбуки профессий.

22

1

Представление мини-проектов на буквы А-Д.

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы А-Д.

23

1

Представление мини-проектов на буквы Е-К.

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Е-К.

24

1

Представление мини-проектов на буквы Л-Р.

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Л-Р.

25

1

Представление мини-проектов на буквы С-Я.

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы С-Я.

ІV четверть

26-27

2

Оформление результатов проекта.

Создание папки «Азбука профессий».

Профессия моих родителей (3 ч.)

28-29

2

Кем работают мои родители?

Защита мини-проектов «Профессия моих родителей».

30

1

Встреча с родителями.

Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»

Итоговые занятия (3 ч.)

31

1

Викторина «Парад профессий».

Разминка. Викторина «Что мы узнали о профессиях?»

32-33

2

Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!».

Подготовка и проведение праздника для родителей «Все профессии важны, все профессии нужны!»

ІV. Учебно-методическое обеспечение.

• Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2009

• Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,

• Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 2002

• Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2002

• Ожегов С.И. Словарь русского языка.