Книга "Первые дни ребенка в школе"

  1. Материалы для учителя
  2. Классному руководителю

Автор материала: Максимова Виктория Жоржевна

Содержимое документа:


УДК 372.22 ББК 74.202.4 П26

Авторы-составители Б. Говоркова, Г. Г. Кукушкина

Первые дни ребенка в школе: рефлексивные круги, игры/ авт.-сост. Н.Б.Говоркова, Г. Г. Кукушкина. -Волгоград: Учитель, 2008. -• 159 с. ISBN 978-5-7057-1608-1

Вниманию учителя предложены рекомендации по организации первых дней пребывания ребенка в школе, разработки нестандартных классных часов (в форме рефлексивных кругов), игры и упражнения, направленные на успешную социализа­цию ребенка. Материалы, представленные в данном пособии, помогут педагогу нау­чить первоклассников быть школьниками, совместно с детьми выработать правила самостоятельной работы; научить учиться. Предложенный материал может быть использован на уроках, в группе продленного дня, во внеклассной работе.

Предназначено для учителей начальных классов и воспитателей групп про­дленного дня, может быть полезно студентам педагогических колледжей и вузов.

УДК 372.22 ББК 74.202.4

ISBN 978-5-7057-1608-1

© Говорксф'Н. Б., кукушкина Г. Г.,

авторы-сЬсга'вйтелй, 2007 © Издательство «Учитель», 2007 © Оформление. Издательство «Учитель», 2007

Издание 2008 г.

ВВЕДЕНИЕ

Иногда успеха добиваются те, кто этого хочет. Чаще те, кто хочет и талантлив. А всегда - те, кто не может жить без работы, в которой пытается добиться успеха.

Проблема подготовки обучающихся к жизни в новом соци­ально-экономическом и культурном пространстве обретает осо­бую актуальность в связи с возникающими в последние годы дискуссиями об эффективности начального этапа обучения.

Психологи утверждают, что если человек в первые 10 лет своей жизни терпит неудачи (а именно эти годы приходятся на обучение в начальной школе), то к 10 годам от его уверенности в себе не останется и следа, мотивация пропадает, человек сми­ряется с неудачами.

Возраст от 5 до 10 лет считается, с этой точки зрения, крити­ческим. Неудачи, с которыми надо бороться в течение всего времени обучения в школе, легче всего предотвратить именно на этом этапе. Если ребенку удается добиться успеха в школе, у него есть шансы на успех в жизни.

Адаптация человека в новых условиях жизни и деятельно­сти, как правило, связана с напряжением его душевных и физи­ческих сил. Чем младше человек, чем меньше его социальный опыт, тем более неадекватным будет это напряжение - либо ма­лым, либо чрезмерным.

Учителю начальной школы, обучающему первоклассников, приходится одновременно контролировать и вопросы общения детей друг с другом и с другими взрослыми, и психофизиологи­ческое самочувствие детей, и течение учебного процесса, и мно­гое другое.

Адаптация – сложный многофакторный процесс включения человека в новые условия жизнедеятельности, в новую систему требований и контроля, в новый коллектив.

В нашем понимании адаптация - это часть сложного, проти­воречивого, динамичного процесса, этап самореализации лично­сти, направленный на освоение социальных норм и ценностей.


Переход ребенка из разряда дошкольника в разряд перво­классника - серьезное испытание и для самого малыша, и для его родителей. Такой же ответственный момент переживает учитель, встречающий ребенка в школе. Каким бы опытом рабо­ты и педагогическим мастерством он ни обладал, каждый класс новоявленных школьников требует от педагога новых подходов, новых решений. Того же требует от учителя время. Школа жи­вет ожиданием новых стандартов в образовании, полный пере­ход на которые планируется к 2013-2014 годам. Главной зада­чей образовательного учреждения становится не вооружение школьника определенным набором знаний, а формирование умений эти знания добывать. Объем информации, необходимой для жизни, стремительно увеличивается, поэтому невозможно за период обучения снабдить учащегося знаниями на всю жизнь. Совершенно очевидно, что человеку придется непрерывно учиться, переучиваться, повышать квалификацию. Школа долж­на подготовить ученика к будущей жизни, сделать его членом общества. Много внимания следует уделять таким формам обу­чения, где востребованы активность и инициатива ребенка, где поощряются поиск и творчество.

Адаптация ребенка к школе может успешно реализовываться при учете ряда условий психологической поддержки. Это:

В первой части пособия рассказывается, как возможно обес­печить эти условия в рамках гуманистической парадигмы обра­зования. Учет условий, способствующих адаптации первоклас-

4

сников, и условий их психологической поддержки позволил сформулировать пути, которыми следует двигаться педагогу, обучая первоклассников в первые месяцы учебного года.

Во второй части пособия содержатся рекомендации, предна­значенные для учителей начальных классов и воспитателей групп продленного дня и направленные на включение перво­классников в свободную самостоятельную учебную деятель­ность в период адаптации к школе.

Под свободной самостоятельной деятельностью подразуме­вается предоставление ребенку свободы в выборе содержания и способов учебной деятельности. Свободная самостоятельная учебная деятельность первоклассников в группе продленного дня может стать вариантом закрепления пройденного мате­риала и самостоятельного знакомства с новой темой.

Учащимся предоставляется право работы в автономном ре­жиме. Каждый ученик самостоятельно выбирает для себя цель деятельности, напрямую связывая ее с усвоением предметных знаний, осуществляет планирование своей деятельности и дает оценку полученным результатам. При этом доминируют методы самостоятельной работы со специально разработанным дидак­тическим материалом при минимальной консультационной по­мощи учителя.

Свободная самостоятельная деятельность преследует следующие цели :

— повышение уровня самостоятельности при выполнении учебных действий;

- самостоятельное частичное прохождение программного материала;

- создание положительной мотивации к учебной деятельности;


Предложенные занятия позволят показать детям возможно­сти самостоятельной учебной деятельности; заложить основу для формирования опыта свободной самостоятельной учебной деятельности; выработать правила самостоятельной работы.

Вниманию учителя начальных классов предложены разра­ботки нестандартных классных часов (в форме рефлексивных кругов), которые можно провести для первоклассников в адап­тационный период.

В процессе превращения дошкольника в ученика важна каж­дая минута, проведенная ребенком в школе. Организовать досуг первоклассников помогут игры, предложенные в пособии.

Пособие поможет учителю научить ребенка учиться и полю­бить этот труд. Д. С. Лихачев в своих «Письмах о добром и пре­красном» писал: «Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлече­ний выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни». Хо­чется верить, что данное пособие поможет учителю и ребенку найти радость в своем труде, а, значит, вчерашние дошколята станут самыми настоящими школьниками, пытливыми, стремя­щимися к знаниям, успешными.

Удачи вам и радости творчества!

Часть I

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОДДЕРЖКЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД*

ЭТАПЫ, НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

I этап (апрель-май) Диагностика школьной зрелости

Почему это важно?

Еще совсем недавно многих родителей не волновала подготовка ребенка к школе. Детям исполнялось 7 лет, и они автома­тически становились школьниками.

Сейчас, когда изменилось социально-экономическое пространство в стране, у родителей появилась возможность выбрать школу (либо государственную, либо частную), найти своему любимому чаду самую престижную.

Многие, заранее обучив малыша чтению, письму и счету, искренне уверены, что их ребенок, бегло читающий и считающий до 100 и более, конечно же, готов к обучению.

Учеба школьника, как самостоятельный вид деятельности, требует от него систематического напряжения, упорства, достаточной силы воли, предполагает высокий уровень психического развития, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к ухудшению здоровья ребенка.

Поэтому возникает вопрос, в какой мере способен поступающий в школу ребенок учиться без затруднений? Ребенок, не достигший необходимого уровня развития, сталкивается в школе с массой трудностей и неудач, что может иметь отрица

* Из опыта работы МОУ СОШ Ни 45 г. Волгограда.

7

тельные последствия. Проблема готовности становится все бо­лее значимой, ибо от ее решения, без преувеличения, зависят че­ловеческие судьбы.

Готовность к школе сегодня рассматривается как комплексная характеристика,, включающая в себя следующие компоненты:

Какой из трех компонентов наиболее важен при определе­нии школьной зрелости? Основными показателями психологи­ческой готовности к обучению являются:

- зрелость психических процессов (определенный уровень
развития восприятия, мышления, внимания, памяти, речи и др.);

На этом этапе проводится комплексное обследование ребен­ка в присутствии родителей. На каждого будущего ученика за­полняется протокол психологического обследования. По его ре­зультатам проводится беседа с родителями о степени готовности ребенка к началу обучения, при необходимости обсуждаются проблемы, которые могут возникнуть при поступлении ребенка в школу. Обязательно даются рекомендации, как с ними спра­виться. Это могут быть предложения о целесообразности обуче­ния ребенка по той или иной программе, рекомендации по кон­сультированию со специалистами (психоневрологом, логопе­дом, невропатологом) до начала школьного обучения.

Диагностика психологической готовности проводится не для осуществления отбора в школу, а для профилактики нежела­тельного психического развития ребенка и реализации индиви­дуального подхода к нему в обучении и развитии.

После обследования проводится качественный анализ ре­
зультатов с представителями школьной администрации и педа­
гогами.

II этап (август) Семинар-практикум для учителя первого класса

Практика показывает, что если ребенок учится в доброжела­тельной атмосфере, если он доверяет педагогу, то ему легче преодолеть трудности и пережить неудачи. Личность учителя играет главну...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 18.36 Mb

Посмотрите также:

— Презентация по казакский язык справочный (11 класс)
— Материал для проведения первого родительского собрания для групп нового набора
— Разработка классного часа "Семья - это то, что с тобою всегда"
— Презентация "Елі сүйген, елін сүйген- Елбасы"
— Презентация "Портфолио Коваля Артура"