Комплексно - целевая программа "Школа здоровья"

Государственное бюджетное образовательное учреждение Луганской Народной Республики

« Ясеновская гимназия №2»

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТь

Комплексно - целевая программа

«

»

Подготовила :

заместитель директора по УВР

ГБОУ ЛНР «Ясеновскаягимназия №2»

Пешкун Ирина Алексеевна

2017г.

Наименование комплексно-целевой программы:

«Школа здоровья»

Заказчик:

Педагогический Совет гимназии.

Основные разработчики:

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, практический психолог, учитель физкультуры, учителя.

Сроки реализации программы:

2017 - 2022 год.

Исполнители

Родители, ученики, учителя

1.Введение.

Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов в современной школе являются одними из наиболее актуальных и важных проблем на сегодняшний день.

В условиях реформирования образования и обновления его содержания очень важно, чтобы качественное образование сочеталось с хорошей физической подготовкой подрастающего поколения, с сохранением и укреплением духовного, социального, психологического и физического здоровья. Поэтому современная школа важна не только как система для получения знаний, но и для формирования образа жизни, воспитания ценностного отношения к своему здоровью, основы будущего благосостояния общества, формирования культуры здоровья как у обучающихся, так и у всех участников учебно-воспитательного процесса.

Сфера образования имеет огромный духовно-нравственный, мировоззренческий, интеллектуальный, созидательный потенциал в отношении сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Однако, как показывает опыт, здоровье напрямую зависит не только от наследственных и экологических факторов, но и от уровня объективных знаний о нем и его составляющих, о способах его сохранения и приумножения, от влияния примера родителей на детей и детей на родителей по укреплению здоровья семьи и сохранению рода, от мотивации самих обучающихся, педагогов и родителей на здоровый образ жизни. Всё это является фундаментальной основой здоровьесберегающей системы образования, цель которой - формирование культуры здоровья учащихся, содействующей сохранению и укреплению здоровья в течение всей их будущей жизни и жизни их будущих детей.

2. Цели программы:

• создание в гимназии организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса;

• создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской ра­боты по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

• развитие организационного, программного и материально-технического обеспечения дополнительного образования обучаю­щихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга.

4. Задачи программы:

- апробирование эффективности системы работы образовательной организации по сохранению здоровья обучающихся на основе взаимодействия с родителями;

• использование здоровьесберегающих технологий образования и формирование у обучающихся правильной системы ценностей, мотивов и установок, ориентация на здоровый образ жизни;

• воздействие на родителей через детей по актуальным проблемам сохранения и укрепления здоровья;

• выявление динамики характеристик здоровья обучающихся;

• совершенствование форм организации процесса обучения и методов обучения в гимназии;

• разработка системы информационно-аналитического сопровождения изучения педагогического процесса и профессионального потенциала педагогических работников в области данного вида работ.

4.Функции различных категорий работников гимназии

1.Функции  медицинской службы:

• медосмотр учащихся гимназии,  определение уровня физического здоровья;

• сравнительный анализ уровня заболеваний учащихся;

• выявление учащихся специальной медицинской  группы.

2.Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

• организация и контроль уроков физкультуры;

• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

• организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения  и ее контроль;

• организация работы психологической  службы в гимназии.

3.Функции классного руководителя:

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по здоровьесбережению;

• организация и проведение работы с родителями, направленной на сбережение здоровья;

• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

5. Участники программы:

• учащиеся

• педагогическое сообщество

• родители

• практический психолог

• медсестра гимназии

6. Сроки и этапы реализации программы:

І  этап      -   2017 – 2018 учебный год.

ІІ этап      -   2018 – 2020 учебный год.

ІІІ этап    -   2020 – 2021 учебный год.

1 этап – подготовительный (1 год):

• анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к  

вредным привычкам;

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационый ( 2 года):

• внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

• систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

• выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий (1год):

• сбор и анализ результатов выполнения программы;

• коррекции деятельности.  

7.Модель личности ученика.

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам гимназии необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

Модель выпускника третьей ступени обучения

- знание основ личной

гигиены, выполнение  правил гигиены;

- владение основами

личной гигиены и

здорового образа

жизни.

- знание основ строения и

функционирования ор-

ганизма человека;

- знание изменений в ор-

ганизме человека в

пубертатный период;

- умение оценивать свое

физическое и   психическое состояние;

- знание влияния алкоголя, курения,   наркомании на здоровье человека;

- поддержание физической формы;

- телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

- гигиена умственного труда.

- стремление к самосовершенствованию,   саморазвитию и профессиональной пригодности  через физиче-ское  совершенствование и заботу о своем здоровье;

- убеждение в пагубности для здоровья и   дальнейшей жизни вредных привычек;

- знание различных оздоро-вительных систем;

- умение поддерживать здо-ровый образ жизни,  ин-дивидуальный для каждого человека;

- способность вырабатывать индивидуальный  образ жизни;

- гигиена умственного труда.

8.Ожидаемые конечные результаты программы:

Создание модели образовательной среды гимназии, которая содействует укреплению здоровья обучающихся, а также всех участников процесса обучения.

Учащиеся и выпускники школы

Получат возможность знать:

1. Главная ценность жизни есть здоровье, за которое отвечает сам человек.

2. О необходимости регулярных профилактических осмотров с целью предупреждения и распознавания заболеваний на ранней стадии.

3. о заболеваниях, передающихся половым путем и способах их предупреждения.

Получат возможность нучиться:

1. Противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

2. Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим.

3. Обеспечить адекватные физиологические потребности и индивидуальные особенности питания.

4. Контролировать собственные поведенческие реакции, а также нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.

5. Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

6. иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности, а также закаливание.

7. Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей.

8. Использовать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.

Получат возможность иметь

1. Сформированную точку зрения на вредные привычки (табак, алкоголь, наркотики, психотропные вещества).

2. Потребность соблюдения правил личной гигиены.

3. Устойчивую положительную мотивацию на достаточный уровень двигательной активности и закаливание организма.

4. Навыки позитивного отношения к людям.

9. Формы реализации программы:

• мониторинг уровней здоровья обучающихся, педагогов, родителей;

• диагностика физической и психической составляющей здоровья;

• проведение анализа, полученных данных и заболеваемости;

• введение в учебный план дополнительного образования «Школа моего здоровья»;

• организация работы лектория для педагогов «Секреты сохранения здоровья»;

• организация работы лектория для родителей «Школа здоровья семьи»;

• информирование населения о культуре здоровья через местную прессу;

• создание методических разработок уроков и воспитательных мероприятии по теме здоровьесбережения.

10. Методы контроля над реализацией программы:

• проведение заседаний Методического совета гимназии;

• посещение и взаимопосещение уроков, мероприятий;

• создание методической копилки опыта;

• мониторинг состояния здоровья учащихся.

• контроль за организацией учебного процесса, и...