Конспект по русскому языку на тему "Глагол."

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Лапкина Юлия Владимировна

Содержимое документа:

Развернутый конспект по русскому языку 2 класс (Бугаёва Ю. В.)

Тема: Глагол как часть речи.

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи – глаголом, создать условия для формирования данного понятия.
Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: частично-поисковый, наглядный, игровой, проблемный.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты:

Л.: воспитание нравственных ценностей, любви и уважения к родному языку, чувства товарищества и взаимопомощи в совместной общеучебной деятельности; содействовать развитию интереса к изучению русского языка;

М.: формирование и развитие умения работать в группах и давать оценку совместной работе; развитие умения работать с текстом и находить нужную информацию в тексте; формирование умения составлять алгоритм по заданной теме; развитие умение общаться, договариваться; воспитывать аккуратность при выполнении работы; работать над обогащением словарного запаса; развивать внимание, память, способность высказывать свои мысли; способствовать формированию навыков сотрудничества формировать УУД: самооценки, взаимооценки, самоконтроля.

П.: привести в систему имеющиеся знания о глаголе; формировать языковое понятие – глагол как часть речи; распознавания учащимися новой части речи; углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих действия предметов; закрепления умения правильно ставить вопросы к словам; развивать умение правильно употреблять глаголы0 в речи.

Оборудование: мультимедийная система для показа презентации (+ кроссворд), карточки с заданиями, картинки, толковый словарь С.И. Ожегов, учебник.


















Цель - создать у учащихся рабочую настроенность, психологический комфорт.


Орг. момент


Здравствуйте, ребята. В начале урока я хочу подарить вам свою улыбку. Улыбка подобна солнцу, которое несет в себе свет и тепло, помогает преодолевать трудности. Сегодня мы с вами поднимемся ещё на одну ступеньку знания.

Как ваше настроение?


1.1

Цель – постановка УЗ, путём создания проблемной ситуации; мотивация изучения нового понятия.


Я нашла интересную сказку, она называется «Чужак» и решила вам её прочитать. А вы должны послушать.

(Проблемная ситуация 1)


Собрались у слова ход гости. Поход с переходом беседуют. Находка на солнышке греется. Ходить на гармошке наигрывает. Ходьба по камушкам на одной ножке скачет. Даже сама выходка пожаловала. Все слово ход ждут. Вышло слово ход на крыльцо, глянуло на гостей, сразу чужака приметило. Велело ему прочь к своим идти! 


- Кто же оказался «чужаком» среди гостей? 


1.2

Цель – решение УЗ, путём анализа материала для выделения существенных признаков ЯП.


- Давайте выпишем эти слова-гости. (слайд 1)


-Так кто же оказался чужаком? Почему? Обсудите в группах.


-Давайте определим, что обозначают эти слова-гости? (и какой частью речи являются)

[пользуемся словарём, если возникает трудность]





-Ребят, а что вам помогло определить «чужака»?

Почему гости не сразу его приметили? Чем он похож на всех остальных гостей, и чем отличается от них? 




-Давайте составим портрет наших гостей (сущ.)








1.3

Цель – обобщить выделенные признаки и установить связи между ними.


- Давайте охарактеризуем наше слово-чужак, а чтобы нам было удобней, составим схему.

-Давайте начнем по порядку. Что вы можете сказать о слове «ходить?»

-Что оно обозначает?

- Какой вопрос вы задали к слову «ходить»?


- В группах подберите 5 слов, которые подходят под нашу схему. И докажите что это так.

- А кого может пригласить слово ходить? (на доске слово ходить и вокруг него мы пишем глаголы, которые называют группы, т.е. примеряем к портрету)




- Так какой мы можем сделать вывод, какие слова мы сегодня изучаем?




1.4

Цель - ознакомить с понятием и введение термина.


-Давайте с вами узнаем как же называются такие слова. В группах решите кроссворд (слайд 2)

-Какое слово здесь зашифровано?

- Как вы думаете, что оно обозначает слово «глаголить»??

Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.





-Какое определение у нас получилось?

-А давайте посмотрим как считает автор учебника? (стр.131)




Вы уже догадались, какая тема нашего урока?

ФИЗ.МИН.

Топай мишка, хлопай мишка

Приседайте ребятишки

Руки вверх, вперёд и вниз

Улыбайся и садись.


Угадай-ка (слайд 3)



(Проблемная ситуация 2)

-Послушайте рассказ.
Светает. Звонит, просыпаюсь, не встаю, натягиваю, сплю. Будит, сердится: «Опоздаешь!». Встаю, одеваюсь, умываюсь, проглатываю, запиваю, хватаю, бегу.
Жду, жду, не идет. Бегу, бегу. Опаздываю. Звенит. Опоздал!
- Что-нибудь удивило вас в этом рассказе?
- А чего не хватает?
- А как вы догадались, о ком идет речь?
-Да, действительно, здесь одни глаголы. Чего не хватает?
-Запишите выделенные слова. Дома вам нужно будет подобрать к глаголам сущ.




















Читают













- поход, переход, находка, ходить, ходьба, выходка.

Слово ходить


Поход (сущ.) Ходить( )

Переход (сущ.) Ходьба (сущ.)

Находка (сущ.) Выходка (сущ.)





Знания об имени существительном.

(Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?), а слово ходить другой ч.р. и отвечает на др.вопрос.; значением.

У слов общая часть ход




Обозначает предмет


Отвечает на вопрос кто? Что?










(на доске)

1.это часть речи

2.обозначает действие

3.отвечает на вопрос «что делать?»


Читать, писать, бежать, рисовать, спать и т.д. (далее проверяем)







Слова, которые являются др. ч.р., обозначают действие и отвечают на вопрос что делать? что сделать?








-глагол

- глаголить – рассказывать, повествовать, говорить…



Глагол - это часть речи, которая называет действие предметов и отвечает на вопрос что делать? что сделать?


ГЛАГОЛ!











Работа в группах



















Коллективное решение УЗ






(на доске)

Поход Ходить

Переход ХОД Ходьба

Находка Выходка

























Обозначает действие


Отвечает на вопрос что делать?














II

Первичное закрепление


2.1



Цель - развитие первичных грамматических умений.

- Спешите и подчеркните глаголы в тексте.

а) УПР. 118 с. 69



Птицы зажужжали.

Лошади заржали.

Мухи зачирикали.



Лягушата крякают.

А утята квакают.

Поросята хрюкают.



- Ребята, давайте мы, поможем каждому слову найти свою пару (задание на время).+ СОС (на слайде 4 образец)

хрюкает

Собака     мяукает.

Корова     лает.

Гусь         вежливый.

Кошка       мычит.

Свинья      гогочет.

Гепард взрывается.

охотится.

- Что вы можете сказать о словах в первом столбике? (Обозначают предмет.) На какие вопросы отвечают? (Кто? Что?) Что обозначают? (Предмет.)

- Что обозначают слова второго столбика? (Действие/процесс.) На какие вопросы отвечают? (Что делать? Что сделать?) Как называются? (Глаголы.)

2.2



Цель - развитие умений по видоизменению грамматической формы.



- Вставь слова так, чтобы получилась рифма.

Вкусный пирог

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе _______

Купил муку, ________

творог,

Испек рассыпчатый пирог.

Пирог, ножи и вилки тут-

Но что-то гости не ______.

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек__________.

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту ____.

Когда же гости подошли,

То даже крошек не _______

Слова: откусить, купить, позвать, съесть, нашли, идут.

+ Хором подбираем слова к стихотворению (слайд 5)

2.3



Цель – конструировать ЯМ.



Вставить глаголы в текст.

- Ребята, а посмотрите, какой мне попался текст, прочитайте его.

Букет цветов.

Жизнь цветка в букете коротка. Как (…) жизнь цветам? Рекомендуется (…) листья с нижней части стебля. У роз необходимо (…) и шипы. Конец стебля цветка надо (…) в воде. Воду для цветов желательно (…) комнатной температуры. Можно в неё (…) соль или сахар.

- Как вы считаете, глагол - важная часть речи?

И чуть позже вы мне это докажите.

-Да, действительно, славяне считали глагол одной из самых важных частей речи.





2.4

Цель- развитие речи в грамматических рамках с использованием глагола.



Составь рассказ по картинке






Птицы зажужжали.

Лошади заржали.

Мухи зачирикали.


Лягушата крякают.

А утята квакают.

Поросята хрюкают.























































...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 38.29 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Глагол. Повторение и закрепление»
— Урок по обучению грамоте на тему «Согласные буквы. Правописание имен собственных»
— Урок окружающего мира на тему «Какие бывают животные»
— Урок русского языка на тему «Распознавание слов, отвечающих на вопросы кто? и что?»
— План урока по окружающему миру на тему «Лес России»