Конспект урока истории Древнего Мира для 5 класса на тему «Единовластие Цезаря”
Предмет: | История |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Багерман Александр Яковлевич
|
На данном уроке применяется мало применяемый сегодня метод исторической реконструкции как элемент наглядности.
Данный метод дает большой эффект в процессе мотивации у учащихся к предмету и его лучшему усвоению.
Предлагаемая методическая разработка включает презентацию «Единовластие Цезаря» для проведения урока истории Древнего Мира в 5 классе.
На данном уроке применяются следующие современные образовательные технологии: историческая реконструкция, элементы проблемного обучения.
1. Знакомство учащихся с личностью Цезаря.
Чтобы лучше узнать кто же такой Гай Юлий Цезарь, какие качества у него были от природы, а какие он развил в себе за годы своего пути к власти, давайте обратимся к источнику - отрывок из сочинения древнегреческого историка Плутарха о личности Цезаря.
Учащимся раздаются распечатки с текстом: “Личность Цезаря”. Дети ее читают и отвечают на вопросы (вопросы напечатаны в конце отрывка источника).
После устно отвечаем на эти вопросы с комментариями учителя. Вопросы: Какими качествами от природы обладал Цезарь и как он их в себе развивал? Какие качества Цезарь приобрел? Назовите, каких целей Цезарь хотел достичь в жизни?
После этого учитель добавляет, что Цезарь начал свой путь, к власти пройдя поэтапно все государственные ступени и заручившись поддержкой двух влиятельных людей в Риме – Помпея и М. Красса.
Помпей – ведущие черты его личности - происходил из семьи полководца. Он обладал военными способностями, физической силой, выдержкой, храбростью, был популярен в армии. Был прозван “Великим” за победы над врагами Рима в Азии. Но был нерешителен. Предательски убит в 48 г. до. н.э. в Египте.
Марк Красс – ведущие черты его личности – один из богатейших людей римской республики. Был известен своей жаждой наживы и богатства. Один из победителей Спартака. Желая получить много богатств вторгся в малую Азию, где был предательски убит в 53 г. до. н. э.
Вместе с ними Цезарь создал т.н. ТРИУМВИРАТ (60 г. до. н.э.). После чего став консулом, а затем и проконсулом отправился в Галлию, где он мечтал прославиться и укрепить свою личную власть с помощью ее завоевания к Римской республики. Вскоре пока он воевал в Галлии триумвират распался (56 г. до. н. э. Красс погиб в Парфии, а Помпей стал завидовать успехам Цезаря и не продлил с ним договор).
2. Римская армия и завоевания Цезаря – работа учащихся с атласом, материал излагаемый реконструктором в ходе своего выступления, вопросы учителя.
Данный фрагмент плана дается с участием реконструктора с комментариями учителя и беседы с учащимися, в ходе которой они кратко записывают информацию о войнах цезаря. Цезарь создал ту великую римскую армию, которая завоевала для Рима весь мир.
Ребята, сейчас к нам придет гость, он многое вам расскажет. Постарайтесь не упустить ничего важного. А в помощь вам даты, термины и имена на доске/слайде.
Появляется реконструктор, он представляется детям, кратко беседует с ними по своей амуниции (дети до этого с ней знакомились на предыдущих темах и повторили их к этому уроку), если что, то им помогает учитель.
После беседы с учащимися о совей амуниции реконструктор кратко излагает материал о армии Рима в 1 в. до. н.э. и изменениях в армии при и до цезаря. Цезарь создал больше легионов с 3 до 10. Включил в состав каждого легиона осадные машины для штурмов городов, увеличил жалованье, так как еще незадолго до него римская армия стала комплектоваться наемниками.
Вопрос учителя учащимся: Какую опасность таило комплектование римских солдат из наемников? (ответ – они шли за тем полководцем, который готов и мог им заплатить за их услуги в деле борьбы за власть). Конницу вместо римских граждан, заменили наемники – германцы, испанцы и др. Легионы Цезаря могли очень быстро передвигаться и этим во многом обеспечивали себе победу. Его легионеры шли в атаку на врага шагом, а затем переходили на бег. Врага посыпали градом стрел и копий, а затем все решалось в схватке на мечах. А конница довершала разгром врага.
Цезарь брал города при помощи осады или штурма.
Добавление учителя - На его опыте позже учились Суворов и Наполеон – известные полководцы 18 и 19 вв.
Учитель озвучивает вопросы перед его рассказом о галльской войне. Гость переходит к рассказу о ней. Дети его внимательно слушают, записывают основные моменты и после рассказа отвечают на вопросы, заданные им в начале его рассказа.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 3.99 Mb |
Количество скачиваний: | 6 |