Конспект урока литературы в 4 классе по теме Гавриил Николаевич Троепольский «Прощание с другом»

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Байгазакова Саулеш Турсынбаевна

Описание документа:

Содержание урока
Этап вызова
Эмоциональный настрой 
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. 
Формирование групп.
(учащимся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек)
Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«
Задание
1. Сравнение героев 
2. Вопросы.
3. Пословицы. 
4. Синквейн.
- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стихотворение на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)
ВЕРНОСТЬ
Холодно, осень и дождик идет, 
Преданно псина хозяина ждет. 
Промокнув, сидит на асфальте она. 
Где же хозяин? Она же верна. 
Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли. 
Может мелькнет мой хозяин в дали? 
Но время проходит, хозяина нет 
Смыл уж и дождик хозяина след. 
" Милый, любимый хозяин вернись, 
С ласковым взором ко мне наклонись. 
Видишь, замерзла и голодна, 
В чем провинилась я, в чем же вина?" 
Неделя проходит, вторая бежит, 
Бедная псина всё там же сидит. 
Надежда уходит, хозяина нет, 
Как же найти ей хозяина след? 
Силы уходят и жизнь утекла... 
Верность свою, как могла, сберегла. 
Хозяин в больнице, он в коме лежит, 
За жизнь его борятся, время бежит. 
В то время, как псина ушла в небеса 
Хозяин очнулся, открылись глаза. 
И вот одиноко скатилась слеза, 
А губы шепнули: "Родная...моя!"
- О чём это стихотворение?
- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему?
«Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».
-Над каким произведением будем продолжать работать?
-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле. 
- Какую цель поставим? Расскажите друг другу.Расскажите классу.

Этап осмысления
«Свободный микрофон»
-Дома вы повторно читали текст.
- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «словами-помощниками»:
- «Впечатление произвел…»;
- «Запало в душу…»;
- «Был поражен…».

Выборочное чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.
-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? (отрывок,где Иван Иванович находит Бима мёртвым)
- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?
-Какие чувства испытал Иван Иванович?

Заполнение дискуссионной карты: 
-"Прав ли был Иван Иванович, не сказав ребятам о смерти Бима?" (заполняют индивидуально, затем в группах приходят к единому мнению)

Работа над характерами героев.
Составление "Диаграммы Венна"
- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.
Защита групп у доски.
-Что вы можете сказать о характере героев? 
- Почему они так похожи между собой человек и собака?

Приём «Карусель»
(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.)
Вопросы:
1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?
2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?
3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?
4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?
5.Почему писатель закончил повесть трагически?
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.

Работа с пословицами.
- Выберите пословицы, которые можно отнести к тексту?(работа в группах)

1. Дружба без документов дружба.
2. Предатель опаснее врага.
3. Верный друг люби до смерти.
4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.
5. Собака- друг человека.
- Почему вы выбрали именно эту пословицу?
Этап рефлексии
Составление синквейна "Бим" (в группах)
Защита групп.Оценивание.

-Какой след оставил Бим в вашем сердце?
Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.
- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на них, как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима. 

Оценивание
-Посмотрите на оценочные листы. 
- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.
- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.
- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.

Домашнее задание (по выбору)
1. Пересказ текста.
2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"
3. Написать письмо Ивану Ивановичу.
4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу

Содержимое документа:

Байгазакова Саулеш Турсынбаевна,средняя школа имени М.Горького с ДМЦ, республика Казахстан, Алматинская область, Каратальский район, село Бастобе, учитель начальных классов.

Конспект урока литературы в 4 классе по теме

Гавриил Николаевич Троепольский «Прощание с другом»

Тип урока: Закрепление изученного материалаЦель: Формирование навыков литературоведческого анализа текста «Прощание с другом».Ожидаемые результаты (критерии успеха): А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведенияВ) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.

Содержание урокаЭтап вызоваЭмоциональный настрой - Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Формирование групп.(учащимся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек)Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«Задание 1. Сравнение героев 2. Вопросы. 3. Пословицы. 4. Синквейн. - Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стихотворение на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)ВЕРНОСТЬХолодно, осень и дождик идет, Преданно псина хозяина ждет. Промокнув, сидит на асфальте она. Где же хозяин? Она же верна. Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли. Может мелькнет мой хозяин в дали? Но время проходит, хозяина нет Смыл уж и дождик хозяина след. " Милый, любимый хозяин вернись, С ласковым взором ко мне наклонись. Видишь, замерзла и голодна, В чем провинилась я, в чем же вина?" Неделя проходит, вторая бежит, Бедная псина всё там же сидит. Надежда уходит, хозяина нет, Как же найти ей хозяина след? Силы уходят и жизнь утекла... Верность свою, как могла, сберегла. Хозяин в больнице, он в коме лежит, За жизнь его борятся, время бежит. В то время, как псина ушла в небеса Хозяин очнулся, открылись глаза. И вот одиноко скатилась слеза, А губы шепнули: "Родная...моя!"- О чём это стихотворение?- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему?«Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».-Над каким произведением будем продолжать работать?-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле. - Какую цель поставим? Расскажите друг другу.Расскажите классу.Этап осмысления«Свободный микрофон»-Дома вы повторно читали текст.- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «словами-помощниками»:- «Впечатление произвел…»;- «Запало в душу…»;- «Был поражен…».Выборочное чтение- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? (отрывок,где Иван Иванович находит Бима мёртвым)- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?-Какие чувства испытал Иван Иванович?Заполнение дискуссионной карты: -"Прав ли был Иван Иванович, не сказав ребятам о смерти Бима?" (заполняют индивидуально, затем в группах приходят к единому мнению) Работа над характерами героев.Составление "Диаграммы Венна"- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.Защита групп у доски.-Что вы можете сказать о характере героев? - Почему они так похожи между собой человек и собака?Приём «Карусель»(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.)Вопросы:1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?5.Почему писатель закончил повесть трагически?- Какого уровня были вопросы?-Оцените свою работу.-Аплодисменты всем группам.Работа с пословицами.- Выберите пословицы, которые можно отнести к тексту?(работа в группах)1. Дружба без документов дружба.2. Предатель опаснее врага.3. Верный друг люби до смерти.4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.5. Собака- друг человека.- Почему вы выбрали именно эту пословицу?Этап рефлексииСоставление синквейна "Бим" (в группах)Защита групп.Оценивание.-Какой след оставил Бим в вашем сердце?Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на них, как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима. Оценивание-Посмотрите на оценочные листы. - У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.Домашнее задание (по выбору)1. Пересказ текста.2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"3. Написать письмо Ивану Ивановичу.4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу

Предпросмотр онлайн:

Скачать 18.05 Kb

Посмотрите также: