Конспект урока по литературе Дом и семья в русской литературе 19 – 20 веков (по произведениям Л.Н.Толстого «Детство», В.Г.Короленко «Слепой музыкант», М.Горького «Детство»)

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Трусова Инна Робертовна

Содержимое документа:

План-конспект урока

Организационная информация

Тема урока

Дом и семья в русской литературе 19 – 20 веков (по произведениям Л.Н.Толстого «Детство», В.Г.Короленко «Слепой музыкант», М.Горького «Детство»)

Предмет

Литература

Класс

7 класс.

Методическая информация

Тип урока

Урок-исследование.

Технологии:

Технология решения исследовательских задач, развитие речи, обучение в сотрудничестве, ИКТ.

Цель урока

Опираясь на знание содержания художественных произведений, выявить отношения взрослых и детей, законы семьи в прочитанных произведениях, через художественный текст показать, как семья влияет на развитие ребенка.

Задачи урока:

Образовательные:

активизировать интерес к изучению литературы и повысить познавательную активность учащихся на уроке и во внеурочное время;

на основе анализа текста проследить за поступками героев, их речью, поведением;

учить видеть художественную деталь в произведении, анализировать её, давать целостную характеристику взаимоотношений взрослых и детей;

формировать навык работы с текстом.

Развивающие:

стимулирование исследовательской деятельности учащихся;

формировать навык коммуникативных и творческих способностей;

поддерживать интерес к изучению, художественной литературы;

повышение уровня речевой культуры учащихся в связи с обязательным обсуждением проблемной ситуации в форме диалога и монолога;

развитие умения анализировать художественное произведение с разных сторон;

развитие умения выражать свои мысли, оценивать поступки героев, обобщать, делать выводы;

развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе, формирование ценностно-ориентационного единства группы;

развивать творческое мышление.

Воспитательные: 

формирование духовного мира подростка посредством акцентирования его внимания на исследовании проблем нравственного характера;

прививать любовь к слову, повышать интерес к литературе;

принятие нравственных норм и правил совместной деятельности;

Формы организации работы детей:

Работа в группе, индивидуальная работа; устная и письменная; актуализация знаний, творческая, решение проблемных вопросов, исследование, наблюдение.

Оборудование:

1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор и экран.

3. Презентация.

4.Тексты литературных произведений.

5.Бумага, ручки, карандаши (на столах учеников).

6.Мебель расставлена в определенном порядке (3 группы)

Предварительная подготовка:

1.Чтение произведений («Детство» Л.Н.Толстого, «Слепой музыкант» В.Г.Короленко, «Детство» М.Горького).

2.Подготовка домашнего задания по вопросу «Отношения между взрослыми и детьми в произведениях» (3 группы).

На уроках-исследованиях по литературе мы организуем поисковую, познавательную деятельность учащихся путём постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.  Целевые установки урока-исследования по литературе:

личностные УУД: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувств любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;метапредметные УУД: умение понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы,  самостоятельно организовывать деятельность в группе, брать на себя инициативу в организации совместной работы, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; предметные УУД: анализ литературного произведения, понимание пафоса литературного произведения, формулирование собственного отношения к произведениям, собственной интерпретации литературных текстов, написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений. 

Этапы урока с содержанием учебного материала, с описанием видов деятельности учителя и учащихся

№ п/п

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Примечание

Организаци-онный момент, объявление темы и цели урока.

(1 минута)

Сообщение темы, целей и задач урока

Приветствие учащихся.

Слайд 1.

Актуализация полученных знаний.

Проверка домашнего задания по группам (анализ и синтез собранных данных).

(9 минут)

Озвучивает домашнее задание каждой группы учащихся по вопросу «Отношения между взрослыми и детьми в произведениях»

Защита домашнего задания группами:

1) «Отношения между взрослыми и детьми в повести Л.Н. Толстого «Детство».  Любовь, понимание, уважение; герой осознает свою неправоту в отношении Натальи Савишны.

2) «Отношения между взрослыми и детьми в повести В.Г.Короленко «Слепой музыкант».

Самоотверженная любовь, нежность матери и влияние дяди на формирование характера слепого ребенка. 3) «Отношения между взрослыми и детьми в повести М.Горького «Детство».

 Жестокость, наказания, унижение, сумасбродство, ложь, вредительство.

Слайд 2

Исследовательская работа по группам (задание А).

(7 минут)

Исследовательская работа по группам

(задание Б) - творческая работа.

(7 минут)

Ребята, ваша исследовательская работа сегодня будет состоять из двух частей:

А) нарисуйте символ семьи (из произведения, над которым вы работали дома), придумайте девиз, под которым могут жить члены этой семьи, создайте формулу счастья. 

Б) напишите мини-сочинение по группам:

1. Письмо Наталье Савишне с извинением от лица героя. 2. Обращение Петра Попельского к своему дяде Максиму. 3. Законы семьи.

Распределяют задания в группе, выполняют, пользуясь знаниями, текстом, своими наработками.

Слайд 3.

Физкультминутка

(пауза релаксации)

1 минута.

1.Посмотрите вверх, вниз, направо, налево;

нарисуйте глазами круг, затем первую букву своего имени, закройте глаза, откройте, быстро поморгайте.

2. Зажмите руки в замок, вытяните вперед, теперь вверх, потянитесь.

Защита творческих работ.

(9 минут)

Пришло время показать свою работу, прочитать мини-сочинение, защитить.

Демонстрация рисунков с символами семей, их девизами, формулой счастья для каждой семьи. Защита своей позиции.

Слушают, делают записи в тетрадях.

Замечания, дополнения учащихся.

Подведение итогов.

(3 минуты)

Заключительное слово учителя о роли семьи в воспитании ребенка, влиянии каждого члена семьи на этот процесс.

Слушают.

Высказывают своё мнение по этому вопросу.

Рефлексия деятельности

(2 минуты)

Ответьте на вопросы и поставьте плюс или минус в таблице: 1. Доволен ли ты, как прошел урок? 2.Было ли тебе интересно?3. Сумел ли ты получить новые знания?4. Был ли ты активен на уроке?5. Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание?6. Ты сумел показать знания?7. Какую оценку ты бы поставил себе?

Отвечают письменно

Слайд 4.

Домашнее задание

(1 минута)

Написать мини-сочинение об отношениях взрослых и детей в вашей семье или нарисовать в тетради символ вашей семьи, её девиз и формулу счастья.

Записывают задание, задают вопросы.

Слайд 5.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 23.52 Kb

Посмотрите также:

— Конспект урока на тему «Притча о блудном сыне»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении. Основные виды СП»
— Урок-обобщение по теме «Словосочетание и виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении»
— Урок русской литературы на тему «По следам аргонавтов...»