Конспект урока по математике на тему "Угол. Виды углов"

  1. Материалы для учителя
  2. Музыка

Автор материала: Куликова Елена Васильевна

Содержимое документа:

Дата: Класс: 5

Тема: Угол. Виды углов.

Цель урока:

1. Проверить знания учащихся и умения применять их при решении предложенных упражнений и задач:

а) учащийся должны правильно называть элементы угла – вершины и его стороны, правильно называть и обозначать угол, с помощью трех и одной букв;


б) учащиеся должны уметь распознавать острые, тупые и прямые углы, уметь применять определения углов для их распознания (т.е. применять определение острого угла, тупого угла).


2. Проверить умение работать с чертежными инструментами – угольником и транспортиром. Умение строить и измерять углы с помощью транспортира.


3. Развивать логическое мышление с помощью тестовых задач; развивать внимание учащихся, память, речь.

4. Воспитывать аккуратность при построении чертежей и оформлении упражнений; воспитывать интерес к математике через занимательные задания, конструирование  и практические работы

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

II. Мотивация к изучению нового.

С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме урока.

«Просто весёлая страничка»

а) Игра «Весёлые примеры»

Слушайте внимательно задание и на своих досках запишите и решите примеры.

Делимся на группы: (Учитель выбирает 4 ученика – руководителей групп, которые формируют себе команды из предпочитаемых по комфорту и взаимодействию, т.е. предпочитаемые)

Группам даны названия

У - умные, Г - грамотные, О - организованные, Л - любознательные

Как вы думаете, каким образом названия команд объединяют нас с темой нашего урока?

а) Игра «Найди углы»

Задание группам

Ответ:

Острые- 4;тупые-3; прямой-1; развернутый -1.

Группа определившая правильное количество углов получает жетон.

Какие понятия мы должны рассмотреть на уроке?

Какие задачи, каждый должен поставить перед собой?

Чтобы вы хотели получить от сегодняшнего урока?

III. Актуализация знаний

  1. Парная работа

Каждый учащийся в своей группе выбирает себе пару.

В течении 3 минут задают друг другу по 5 вопросов на изучаемую тему.


  1. Фронтальная работа с классом. Учащиеся групп по часовой стрелки задают вопросы группам. (Правильно поставленный вопрос и правильный ответ группы оценивается жетоном).

1. Какая фигура называется углом?

2. Какие элемент угла вы знаете?

3. Назовите точку, являющуюся вершиной АВС.

4. Какой угол является развернутым?

5. Какова градусная мера развернутого угла?

6. Какие лучи являются дополнительными?

7. Что называется биссектрисой угла?

8. Какой инструмент используется для измерения градусной меры угла?

9. Какой угол называется: острый, прямой, тупой?

  1. Устная работа

а) Определить градусную меру углов по рисунку (Каждое верное определение угла соответствует 1 жетону)

1 Умные

 

2 Грамотные

3 Любознательные

4 Организованные

∟АОМ=20°

∟ВОМ=60°

∟DOM =140°

∟EOM=170°

∟DOA=120°

 

∟DОB=80°

∟NOC=65°

∟EOC=55°

  1. Игра «Исправь ошибку» (фронтальная работа)

Необходимо сопоставить вид углов и данные им названия.

  1. Физкультминутка

Покажите руками:

а) развернутый угол; б) прямой угол;

в) тупой угол; г) острый угол.

IV. Операционный этап:

  1. Учащимся индивидуально выполнить задание по вариантам

Вариант 1

1. Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже.

Запишите вместо точек полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

АВС = …; DEF = …; LAD= …;





Вариант 2

1. Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже.

Запишите вместо точек полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

 EOK = …;  LBM = …;  XYZ = …;

.

  1. Исследовательская работа. (Каждая группа, формирует две мини группы, обсуждают вопрос в мини группах, а затем в общей, приходят к единому мнению)

Определить сумму углов в треугольнике. Сделать вывод_______________________________

Группа сделавшая правильный вывод, получает 5 жетонов.

Задание в приложении

V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» 
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

- Пожелание соседу.

Заполнить дерево успеха

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вариант 1

  1. Измерьте транспортиром градусную меру следующих углов:

АВС = …; DEF = …; LAD= …;

2. Запишите в тетради полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

Вариант 2

  1. Измерьте транспортиром градусную меру следующих углов:

 EOK = …  LBM = …  XYZ = …

2. Запишите в тетради полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

.

Вариант 1

1. Для какого из углов верно обозначение: угол РМК?

 

 2. Определите вид угла ADK:

1) прямой; 2) тупой; 3) острый; 4) развернутый.

 

3. Каким является угол, если градусная мера равна 97°:

1) прямым; 2) тупым; 3) острым; 4) развернутым?

4. Измерьте с помощью транспортира угол CBD. Выберите вариант ответа, наиболее близкий результату вашего измерения:

1) 110°; 2) 115°; 3) 65°; 4) 25°.

 

5. Луч МО лежит внутри угла AM В, причем угол AM О равен 48°, угол ВМО равен 32°. Определите градусную меру угла AM В:

1) 100°; 2) 16°; 3) 164°; 4) 80°.

6. Известно, что угол СКО равен 65° . Определите градусную меру угла ОКВ, если угол СКВ равен 180°:

1) 155°; 2) 115°; 3) 25°; 4) 65°.

 

Заполните таблицу в тетради:

1

2

3

4

5

6

Номер ответа

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2

1. Для какого из углов верно обозначение: угол ТРА?

 

2. Определите вид угла MNK:

1) прямой; 2) тупой; 3) острый; 4) развернутый.

 

3. Каким является угол, если его градусная мера 87°:

1) прямым; 2) тупым; 3) острым; 4) развернутым?

4. Измерьте с помощью транспортира угол АВК. Выберите вариант ответа, наиболее близкий результату вашего измерения:

1) 110°; 2) 70°; 3) 65°; 4) 80°.

 

5. Луч AD лежит внутри угла КАС, причем угол КАС равен 45°, угол DAC равен 18°.

Определите градусную меру угла KAD:

1) 27°; 2) 153°; 3) 63°; 4) 117°.

6. Известно, что угол МО А равен 145°. Определите градусную меру угла АОВ, если угол ВОМ равен 180°.

1) 55°; 2) 35°; 3) 125°; 4) 145°.

 

Заполните таблицу:

1

2

3

4

5

6

Номер ответа

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

ГРУППА «Умные»

Исследовательская работа.

Определить сумму углов в треугольнике. Сделать вывод.

В

С

А +В +С




В

С

А +В +С

А

В

С

А +В +С


Сделать вывод: ____________________________________

Предпросмотр онлайн:

Скачать 461.54 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Линейная функция»
— Урок по математике на украинском языке по теме «Гра “Математична показуха”
— Открытый урок алгебры в 7-м классе на тему «Линейная функция и ее график»
— Конспект урока по теме «Умножение и деление»
— Конспект урока «Вычисление нескольких % от числа»