Конспект урока по обучению грамоте на тему "Буквы Х, х. Звуки [х], [х,].

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Матявина Елена Сергеевна

Содержимое документа:

Учебно-методический комплект: «Перспективная начальная школа»

Предмет: Обучение грамоте (чтение)

Класс: 1

Тема: Буквы Х, х. Звуки [х], [х '].

Цели урока:


Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

-эмпатия, как понимание чувств других людей;

-умение анализировать своё состояние и отображать его символами;

-установка на здоровый образ жизни;

-проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

-умение организовать своё рабочее место;

-умение настроить себя на рабочий лад;

-самостоятельное формулирование темы и целей урока;

-принятие целей урока;





Регулятивные универсальные учебные действия:

-принятие и удержание учебной задачи;

-преобразование практической задачи в познавательную;

-планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей;

-волевая саморегуляция;

-умение работать по предложенному алгоритму.


Познавательные универсальные учебные действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

-умение сравнивать предметы, объекты (находить общее и различие);

-группировка предметов и объектов на основе существенных признаков;

-ориентировка в учебнике;

-умение обобщать полученные знания, делать выводы;

-умение обосновывать свой выбор;

-самостоятельный учёт выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;

-использование знаково-символических средств;

-расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-формирование умения работать в группе (договариваться и приходить к общему решению);

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

-умение общаться, прислушиваться к высказываниям других

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Слайд 1

- Звенит звонок, и мы начинаем наш урок. Садитесь.

- Мне бы хотелось, чтобы сегодня на уроке глазки ваши не просто смотрели, а всё видели и замечали. Ушки не просто слушали, а всё слышали. И чтобы язычки не забегали вперёд ума.


- Поставьте вот так ладошки.


Слайд 1 (2)


- Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко.

- Какое оно?


/Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе/


- Пусть солнышко поделится с вами своей улыбкой и хорошим настроением.

- А теперь поднимите ручки вверх и отпустите солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

- А начнём мы с повторения пройденного.


  1. Актуализация знаний.



- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Сколько слов может быть в предложении?

- Приведите примеры предложений, состоящих из 1 слова, из 2 слов, из 3 слов, из 4 слов.

- А из чего состоят слова?

- Сколько слогов может быть в слове?

- Приведите примеры слов, состоящих из 1 слога, из 2 слогов, из 3 слогов, из 4 слогов.

- Из чего состоят слоги?

- А как на письме мы обозначаем звуки?

- Сколько букв в русском алфавите?

- На какие 3 группы их можно разделить?



Слайд 2

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишнюю букву».

- Прочитайте буквы в каждой строке, найдите лишнюю букву и объясните, почему она лишняя.

- Чтобы ваш артикуляционный аппарат хорошо работал на уроке, давайте вспомним изученные ранее скороговорки и четко проговорим их.

- Откройте учебник на стр. 91. Давайте прочитаем рассказ, который мы читали вчера – «Капризы погоды».


3. Формулирование темы и целей урока.



- На каких страничках мы будем работать сегодня?

- Посмотрите внимательно и сформулируйте тему нашего урока.

- Чем мы будем сегодня заниматься?



4. Изучение новой темы.

- Какая у нас сегодня новая буква? - Что вы можете про неё сказать?

Слайд 3

- Дайте характеристику букве Х.

5. Физкультминутка для глаз.

- Давайте немного отдохнём и понаблюдаем за нашей лягушкой – путешественницей. Лягушка прыгала на болоте с кочки на кочку.



6. Работа с учебником.

Работа на страницах учебника 92 и 93.



7. Физкультминутка.

Музыкальная физкультминутка. Дети выполняют танцевальные движения под музыку.

8. Работа в группах.

- А сейчас поработаем в группах, кто больше запомнит слов на букву Х.

Холодно! – хныкал хомяк – хохотун. – Хатка хлипкая. Халат худой! Худо!

Хорошо! – хорохорился хомяк – хлопотун, хватая хлеб, хрумкая хурмой. Ходили ходики. Хрустел хворост. Не хатка – хибарка – хоромы!

Хороший хозяин хомяк – хлопотун!

Чья группа больше запомнит слов.

1 2 3 4 5 6 7

9. Работа со схемами предложений.

- Приготовьте цветные модели для составления схем предложений.

БЕЛЫМ ПУХОВЫМ ОДЕЯЛОМ СНЕГ УКРЫЛ ЗЕМЛЮ.

В ЯНВАРЕ УДАРИЛИ СИЛЬНЫЕ МОРОЗЫ.

По 1 человеку работают у доски. Составляют схему предложения и дают ему характеристику.

10. Работа со схемами слов.

- Приготовьте модели для составления схем слов.

Слайд 5

- Посмотрите на экран, схему какого слова вам надо выложить?

ХИТРЫЙ

- Дайте звуковую характеристику этому слову.

- Какое второе слово вам нужно выложить?

ХВОЯ

- Дайте звуковую характеристику этому слову.

11. Релаксация.

- Наш урок подошёл к концу.

Слайд 7

- Какое настроение у вас сейчас?

12. Итог урока.

- Давайте подведём итог урока.

Слайд 8

- Передавая мячик, выскажите своё мнение. Что вы узнали нового, что вам запомнилось, понравилось, что удивило?

Мячик передаётся из рук в руки. Дети высказывают своё мнение об уроке.

– А мне понравилось, что вы сегодня хорошо работали.









Предпросмотр онлайн:

Скачать 18.30 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Глагол. Повторение и закрепление»
— Урок по обучению грамоте на тему «Согласные буквы. Правописание имен собственных»
— Урок окружающего мира на тему «Какие бывают животные»
— Урок русского языка на тему «Распознавание слов, отвечающих на вопросы кто? и что?»
— План урока по окружающему миру на тему «Лес России»