Конспект-урока по окружающему миру "Древне-русская культура"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Горбачева Светлана Александровна

Содержимое документа:

СТРУКТУРА УРОКА

1. Оргмомент 1мин.

2. Сообщение темы и целей урока 2мин.

3.Изучение нового материала. Устный журнал.

- Вспомним славную старину. 8мин.

- Прикладное искусство. 12мин.

4. Физкультминутка. 4мин.

5. Продолжение работы по теме.

- Устное народное творчество. 10мин.

- В каком народе живёшь, того и обычая держишь. 5мин.

6. Итог урока. 2мин.

7. Домашнее задание. 1мин.
























ТЕМА УРОКА: ДРЕВНЕРУССКАЯ КУЛЬТУРА

( Устный журнал)


ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательные:

- познакомить с основными понятиями культуры (прикладное искусство, народное творчество)

- раскрыть особенности древнерусской культуры;

Развивающие:

- развивать творческие способности детей, речь;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к родной стране, её культуре;

- воспитывать любовь к родному краю;


ОБОРУДОВАНИЕ:

Книги былин, репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», иллюстрации строений с древнейших времён до наших дней, иллюстрации памятников древнерусской культуры, иллюстрации ярмарки, скоморохов, народных промыслов, выставка предметов народных промыслов, запись музыки «Русский перепляс».














САМОАНАЛИЗ


Перед данным уроком мною поставлен ряд дидактических и психологических целей. Они были полностью реализованы с помощью методов, форм и упражнений, проанализированных мною с точки зрения психологии, методики и дидактики. Чтобы заинтересовать детей с первых минут, мною была выбрана форма проведения урока - ролевая игра. Были использованы разнообразные методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, индуктивный, исследовательский, дедуктивный, интерактивный, метод театролизации и творческой работы.

Принципы открытости, честности, свободы выбора детей, принцип обратной связи, использованы опережающие задания.

На уроке были использованы разнообразные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Мои действия были направлены на поддержку и укрепление позитивных форм поведения.

Учащиеся на уроке заинтересованы, прилежны и как итог все вовлечены в работу.

Время на уроке было распределено рационально.

Взаимоотношения носили характер педагогики сотрудничества.

Была создана ситуация педагогического комфорта, дети учились общению общаясь.











  1. Оргмомент.

  2. Сообщение темы и целей урока.

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом-

Слава им борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

А преданья старины

Забывать мы не должны!

У: Сегодня у нас будет не обычный урок, а в виде устного журнала.

Ведущие: Представляем тех, кто принимал участие в создании журнала.

У: Каждый человек выбирает себе профессию по душе. Все профессии относятся к разным отраслям: к промышленности, к сельскому хозяйству, к образованию, к культуре, к медицине и тд.

К какой отрасли относятся наши профессии?

Что такое культура? Как вы понимаете?

На доске:

Культура- совокупность духовных и материальных ценностей, выработанных определённой эпохой, определённым народом.

У:А сегодня мы поговорим о древнерусской культуре, культуре, выработанной нашими предками.

Согласны ли вы назвать наш журнал « Древнерусская культура?»

3.Устный журнал.

В: Первая страница нашего журнала- « Вспомним славную старину.»

У: « О, светло-светлая и прекрасно украшенная земля Русская! Многими красотами прославлена ты… Всем ты преисполнена, земля Русская… Сильна ты святынями своими, культурой древнерусской, духом богатырским, любовью к своему народу».

Звучит колокольный звон.

Ученик

Думали, что больше не услышим.

Но застыл белоколонный храм.

Звон пошёл по облакам, по крышам,

А потом по дрогнувшим сердцам.

Вот он русский, вот он свой- окольный,

Самый тот, малиновый, родной,

Позабытый всеми, колокольный

Над моей старинной стороной.

Кто услышит, тот умом рассудит

И сильней уверует с тех пор.

Русь она была и есть, и будет.

Вечная, всему наперекор.

У: Русь- матушка! Сколько глубины в тебе и духовности. Сила твоя в истоках твоих христианских и культуре твоей древней, в добрых разнообразных народных традициях.

В: Вторая страница журнала- « Прикладное искусство».

1 уч. Ярмарка, ярмарка,

Нет её чудесней!

Ярмарка, ярмарка,

С танцами и песней.

2 уч. Такая шумная,

Такая яркая!

Сердцу милая, родная,

Озорная, удалая,

Вечно молодая,

Праздничная ярмарка.

У: Что такое ярмарка?

В: Всех на ярмарку зовём,

Всем игрушки продаём.

Учитель демонстрирует иллюстрации игрушек народных промыслов.

4. Физкультминутка.

У: А теперь давайте поучаствуем в ярмарке.

Выходят дети, наряженные в торговцев, с лотками.

Яблоки, яблоки,

Яблоки мочёные.

И форель заморская,

И лещи копчёные.

Разноцветные флажки

И свистульки-петушки.

Всё найдёшь на ярмарке,

Где пляшут от души.

Бублики, бублики,

С мясом беляши.

Не жалейте рублики,

Ешьте от души.

Мишка бурый - зверь лесной,

А на ярмарке он свой:

Пляшет, кувыркается.

Народ им потешается.

5. Продолжение работ по теме.

У: Объясните смысл пословицы « Золотым рукам цены нет».

Много сочинено загадок о различных предметах домашнего быта. Отгадайте их.

Ни свет, ни заря,

Пошло согнувшись со двора.

Смастерили из досок

Ладный с крышкой теремок.

Гардеробом я служу,

Внутрь одежду положу.

У: Кто в жизни видел эти предметы? Где? Откуда они в вашем доме?

Эти предметы уже представляют музейную ценность.

Есть такие музеи, которые собирают песни, сказки, былины, пословицы, поговорки, частушки и тд.

3 страница нашего журнала называется « Устное народное творчество».

У: Что такое устное народное творчество?

Ученики:

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.


Порой они нас наставляют,

Порой чему-то поучают

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится-

Ведь с ней и горе не беда.

И наша речь красна пословицей-

Давайте вспомним их, друзья.

У: Я начну, а вы заканчивайте.

- Дело мастера… (боится).

- Долог день до вечера… (коли делать нечего).

-Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот…(кто правду скажет).

- Старый друг…(лучше новых двух).

У: Музыкальная культура Древней Руси вплоть до 17 века состояла из двух параллельных пластов. С одной стороны- это была церковная музыка. Вторым пластом была музыка народная, главным жанром которой была песня.

Дети исполняют народную песню « Калинка».

С глубокой древности передавались из уст в уста героические песни, сказания о защитниках русской земли- богатырях.

Показ репродукции В. Васнецова « Богатыри».

Былины передавались на протяжении 800 лет, прежде,чем стали записывать. В городе Муроме Владимирской области есть мужской монастырь, где хранятся частички мощей Ильи Муромца. Люди едут туда, чтобы поддержать свою жизненную силу.

4 страница - « В каком народе живёшь, того и обычая держись».

Русь всегда славилась своими традициями, своими обычаями. Надеюсь, что сегодняшний урок помог больше узнать и полюбить окружающий мир родной страны, лучше понимать связи между людьми, между человеком и природой. Мы живём сейчас, должны двигаться вперёд, но не забывать о прошлом.

У: Позновато мы обнаружили,

Что времён разорвана нить.

Слишком многое мы разрушили,

ТО, что надо бы сохранить.

Храмов нравственное величие,

Их старинную красоту.

Наши дедовские обычаи,

Христианскую доброту.

6. Итог урока.

Поделитесь своими впечатлениями?

Что запомнилось?

7. Домашнее задание.

У: Ребята, я предлагаю вам начать оформлять классный альбом об истории культуры нашего родного города.

(Учитель предлагает детям разноуровневые задания по сбору материала для классного альбома об истории культуры г. Арзамаса).








Предпросмотр онлайн:

Скачать 44.67 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Глагол. Повторение и закрепление»
— Урок по обучению грамоте на тему «Согласные буквы. Правописание имен собственных»
— Урок окружающего мира на тему «Какие бывают животные»
— Урок русского языка на тему «Распознавание слов, отвечающих на вопросы кто? и что?»
— План урока по окружающему миру на тему «Лес России»