Урок с использованием деятельностного подхода, соответствующий требованиям ФГОС. Цели урока и тема формулируется самими учениками. Для этого создается проблемная ситуация с помощью проблемного эксперимента. Формулирует вопросы с целью актуализации знаний, необходимых для освоения новой темы. Под руководством учителя, учащиеся создают модель явления испарение. Работая в группах, они определяют причины от которых зависит скорость испарения, изучают свойства явления. Отвечая на наводящие вопросы, ученики дают определение явления конденсация. Далее они самооценивают и оценивают друг друга по результатам работы. Чтобы научить ребят применять полученные знания при решении практических задая, учитель создает благоприятную обстановку для решения поставленных задач. После этого учащиеся подводят итоги ,определяют каких результатов они достигли, ставят себе оценки за урок и обсуждают правильность выставленной оценки. В технологической карте на каждом этапе. определяется какие УУД формируются и каковы планируемые результаты. Домашнее задание выдается дифференцировано.