Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными"

9 класс

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Закрепление.

Цели: закрепить понятие о видах сложноподчинённых пред­ложениях с несколькими придаточными; совершенствовать пунк­туационные навыки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Лингвистическая разминка (орфоэпия и фонетика)

— Расставьте ударения в словах, записанных на доске, сделай­те фонетический разбор подчёркнутых слов:

Новорождённый, афера, кухонный, обеспечение, квартал, огниво, приговор, принять, бытие, процент, пуловер, ракушка, столяр, танцов­щица, опека, украинский, феномен, цемент, щавель, эксперт, шёлка.

(Новорождённый, кухонный, обеспечение, квартал, огниво, приговор, процент, пуловер, принять, ракушка, столяр, танцовщица, украинский, феномен, цемент, щавель, эксперт.

[Аф'эра], [бытий'э], [ап'эка], [щ'блка].)

2. Проверка домашнею задания:

(Повторение теории.)

— Какие виды подчинения придаточных вам известны?

— Что такое придаточное второй степени?

— Расскажите о знаках препинания в сложноподчинённых предложениях на стыке двух союзов.

— Что общего в постановке знаков препинания при однород­ных членах и при однородном подчинении придаточных?

Упр. 200: выполнение схем предложений (на доске), разных видов лингвистического разбора (выборочно).

Упр. 201: разбор наиболее трудных предложений: I — 4, 5, 6; II - 2, 3.

III. Работа по теме урока

1. Разбор предложений

— Расставьте знаки препинания, сделайте схемы, определите виды придаточных и виды подчинения.

1) Его (Брюса) почитали чем-то вроде российского доктора Фауста и говорили, что он столь учён потому, что давно уже продал душу дьяволу. (В. Балязин)

(Примерный ответ. [ ], что (... потому), что ( ). Подчинение последовательное. Придаточное первой степени изъяснительное, придаточное второй степени — причины. Логическое ударение падает на указательное слово потому, следовательно, запятая ста­вится после него.)

2) Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горящую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погиб­шим счастием бесполезно и безрассудно. (М.Ю. Лермонтов)

(Примерный ответ. Когда( )и( ), [то ...], что ( ). Подчи­нение параллельное и однородное. Первые два придаточных — времени, однородные, соединены сочинительным союзом и, по­этому запятой не разделяются; второй союз когда опущен. Третье придаточное — изъяснительное.)

Дополнительные задания ко 2-му предложению

— Найдите слова с омонимичными корнями. (Горный, горящую.)

— Найдите приставки с чередованием согласных. (Бесполезно, безрассудно.)

3) Очень хорош храм на Нерли летом, когда косари выходят на пой­му, когда замолкают кукушки и на зелени появляются солнечные под­палины. (Е. Осетров)

(Примерный ответ. [ ], когда ( ), когда ( )и( ). Подчи­нение однородное. Придаточные времени, в третьем придаточном союз когда опущен.)

4) Многим покажется странным, что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа, где русских картин было немного.

(Примерный ответ. [ ], что ( ), если ( ), (где ...). Подчи­нение последовательное. Придаточное первой степени — изъ­яснительное, придаточное второй степени - условное, третьей степени — определительное.)

2. Работа с учебником

Упр. 203: обсуждение заданий, конструирование предложений (выполнение по пяти вариантам).

Упр. 204: комментированное письмо.

(Ученики списывают из упр. 204 предложения, по очереди объясняя знаки препинания по ходу работы. Схемы предложений выполняются на доске и в тетрадях.)

Упр. 207: обсуждение вопросов и заданий к тексту, письмен­ное выполнение.

3. Словарная работа

С. 91: запись в рабочий словарь слов, помещённых в рамку (ориентир, ориентироваться).

— Выясните их происхождение с помощью словаря.

— Составьте с этими словами сложноподчинённые предло­жения с несколькими видами подчинения.

IV. Занимательная лингвистика

— Вспомните перифразы («окольные обороты», описательные выражения) к следующим понятиям:

1) Петербург; 2) Киев; 3) юность; 4) старость; 5) заснуть; 6) умереть; 7) родиться; 8) хлопок; 9) женьшень; 10) нефть; 11) лев; 12) японцы; 13) мужчина; 14) женщина; 15) человек.

(Примерный ответ: 1) Северная Пальмира, Северная Венеция; 2) мать городов русских; 3) весна жизни; 4) закат дней; 5) очутиться в объятиях Морфея; 6) уйти в мир иной, отправиться к праотцам; см. «Двенадцать стульев» Ильфа и Петрова: почить в Бозе, отдать концы, дать дуба, отбросить коньки и т. д.; 7) появиться на свет (Бо­жий), прийти в этот мир; 8) белое золото, 9) корень жизни; 10) чёр­ное золото; 11) царь зверей; 12) жители Страны восходящего солнца; 13) сын Адама; 14) дочь Евы; 15) царь природы, венец творения.)

(Можно дать обратное задание - по перифразам определить понятия.)

V. Закрепление изученного материала

Тест по теме «Союзные сложные предложения» (См. КИМы (тест 13, с. 48-53).)

Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

1. Изучить § 14.

2. Выполнить упр. 206, 208.