Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными места"

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Шиловская Елизавета Владимировна

Содержимое документа:

9 класс

Сложноподчинённые предложения с придаточными места.

Цели: показать особенности сложноподчинённых предложений с придаточными места; совершенствовать орфографические и пунк­туационные навыки; развивать творческие способности учеников.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Лингвистическая разминка

- Расставьте ударения в словах, написанных на доске:

Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить.

(Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, пар­тер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить)

Слова, которые вы привыкли произносить неверно, следует занести в рабочий словарик в раздел «Говори правильно».

2. Повторение теории

- На какие вопросы отвечают придаточные образа действия? (Как? Каким образом?)

— Приведите примеры.

- На какие вопросы отвечают придаточные степени? (Как ? В какой степени? Насколько?)

— Приведите примеры.

- Как различить однозначные и многозначные придаточ­ные степени и образа действия? (Прежде всего — по смыс­лу. Кроме того, однозначные присоединяются при помощи союзных слов как, сколько, насколько; многозначные — при помощи союзов что, чтобы, как будто, точно, словно и т. п.)

— В каком стиле речи и с какой целью чаще всего использу­ются сложноподчинённые предложения с придаточными степени, имеющие добавочное значение сравнения? (В ху­дожественном стиле для создания ярких образов.)

3. Проверка домашнего задания

Упр. 129,132: выборочная проверка.

Примечание

В классе можно обсудить три вопроса, касающиеся сложно­стей в каждом упражнении (ученики должны выбрать наиболее трудные, по их мнению, вопросы), после чего учитель собирает тетради для проверки. Таким образом ученики учатся ранжиро­вать материал по степени сложности.

4. Конструирование предложений

Упр. 133: составление сложноподчинённых предложений с придаточными образа действия и степени.


III. Изучение нового материала

1. Объяснение учителя

Определение придаточных предложений места обычно не вы­зывает затруднений. Они отвечают на вопросы где? куда ?откуда ? Сложности возникают с придаточными разного вида, у которых совпадает способ присоединения к главному предложению. Срав­ним придаточные предложения из упражнения 134: первое из них отвечает на вопрос где?-значение места, второе - на вопрос ка­кой ? — определительное значение.

Определим вид придаточного и сделаем схему.

1) И нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л.Н. Толстой)

Придаточное места раскрывает содержание обстоятельства там в главном предложении, отвечает на вопрос где? [... там], (где...).

2) Как-то ранней весной отец взял нас на пашню, где он собирался засеять уже вспаханную десятину пшеницей.

Придаточное определительное относится к существительному в главном предложении, отвечает на вопрос какую? [ ], (где ...).

3) Никогда не следует возвращаться туда, где был счастливым. (Д. Гранин)

Придаточное места раскрывает содержание обстоятельства туда в главном предложении, отвечает на вопрос куда? [... туда], (где...).

4) Дерево валят туда, куда оно нагнулось. (Пословица)

Придаточное места раскрывает содержание обстоятельства туда в главном предложении, отвечает на вопрос куда? [... туда], (куда...).

2. Работа с учебником

Упр. 136, 137: устно.

Упр. 138: письменно.

3. Творческое задание: сочинение-миниатюра

- Опишите с помощью сложноподчинённых предложений с придаточными места географическое положение своего города (села).


IV. Занимательная лингвистика

Жители Москвы — москвичи и москвички.

- А как называют жителей Петербурга, Тулы, Воронежа, Ар­хангельска, Перми, Курска, Нижнего Новгорода? (Ответ. Петербуржец, петербурженка, петербуржцы; туляк, туляч­ка, туляки; воронежец, воронежка, воронежцы; арханге­логородец, архангелогородка, архангелогородцы; пермяк, пермячка, пермяки; курянин, курянка, куряне; нижегоро­дец, нижегородка, нижегородцы.)

Подведение итогов урока.

Домашнее задание

1. Прочитать § 12 (с. 60); заполнить графы таблицы «Виды придаточных предложений» (придаточные места).

2. Выполнить упр. 135 (письменно).



Предпросмотр онлайн:

Скачать 35.00 Kb

Посмотрите также:

— Конспект урока на тему «Притча о блудном сыне»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении. Основные виды СП»
— Урок-обобщение по теме «Словосочетание и виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)»
— Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении»
— Урок русской литературы на тему «По следам аргонавтов...»