Автор материала: Поляк Любовь Леонидовна
Конспект урока (мероприятия)
Дисциплина: изобразительное искусство
Тема урока: театральная афиша
Тип урока: изучение нового материала
Цель: познакомить с назначением афиши и программы в театре; дать представление о различных композициях афиши; формировать творческое отношение к работе.
Планируемые результаты:
- личностные: овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно- творческих заданий.
- предметные: воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
- метапредметные: учатся видеть и воспринимать проявления художественно культуры в окружающей жизни; имеют мотивацию, организовывают самостоятельную художественно- творческую и предметно- продуктивную деятельность, выбирают средства для реализации художественного замысла; овладевают художественной интуицией и памятью.
Основные понятия: ритм, силуэт.
Оборудование урока: - для учителя: презентация к уроку, фломастеры, наглядные пособия, цветная бумага, ножницы, клей.
Словес.: слово учителя.
1
Приветствие учителя.
приветствуют учителя
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
2. Постановка уч. задачи
Словес.: беседа
1-3
- Ребята, над какой темой мы работаем в этой четверти?(Художник и зрелище)
- Что вы делали на прошлом уроке?
- А что вы узнали нового о театре?(театральный костюм, театральный герой, художники театра, художник- гримёр, художник- оформитель, художник- декоратор)
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с театральными художниками, а точнее сегодня мы будем говорить о работе художника- оформителя.
- Как вы думаете, какую работу выполняет художник- оформитель?(оформляет сцену, создаёт эскизы и т.д)
- Ребята. представьте такую ситуацию, что наш класс решил пойти в театр, но не знает, что идёт в театре.
- Как же мы узнаем об этом?
-Для этого существует специальные объявления или надписи.
- Кто знает, как они называются?(Афиша)
- Ребята, а где же вывешивается афиша?(на театральных тумбах)
-Эти тумбы придумали очень давно. Вы, наверное, видели их. В городе их очень много. На старые афиши наклеивают новые, сменяли старые объявление о спектаклях, которые уже прошли.
формулируют тему, принимают и усваивают учебную задачу
Р: Умение пользоваться полученной информацией, умение рассказывать по плану
3.
Анализ работ
1-2
- Итак, театральная афиша сообщает нам о спектаклях театральных постановках и одновременно с этим приглашает нас посетить театр.
- Ребята, а что мы можем прочитать на театральной афише?(название спектакля, театр, время ).
-Что написано в самом верху афиши?(название театра)
- А в середине театральной афиши и в самом её центре?(название спектакля, автор)
- Что же написано внизу?(время и дата)
- Ребята, а какого цвета обычно бывает театральные афиши?(красного, синего, черного)
-Правильно, дело в том, что театральные афиши печатаются в типографии и поэтому они не яркие, не красочные.
- Сегодня на уроке наша с вами задача создать свою театральную афишу, но она должна быть яркой, красочной. Кроме надписи вы можете изобразить рисунки.
- Наша задача создать свою афишу к одному и спектаклей. Это Золушка и Буратино.
- Ребята, как вы думаете, что ещё можно изобразить на афише, кроме главного героя?
-А что ещё кроме рисунков имеет значение в оформлении афиши?
- Итак, огромное значение имеет шрифт. Он моет быть самым разным. Так как мы создаём сказочные афиши, то и шрифт тоже может быть сказочным.
Ответы на вопросы
Р:Умение самостоятельно определять круг задач
4. Педагогический показ.
Демонстрационный: объяснение, показ.
2-3
- Ребята, посмотрит, буквы могут располагаться на афише тоже по- разному. Вы можете написать горизонтально¸ из какой-то одной буквы вы можете сделать сказочного героя.
- Буквы могут быть разными по величине, и совсем не обязательно, чтобы они были на одном уровне.
- А ещё буквы можно расположить дугой, как- будто буквы выстроились на пригорке.
- Если хотите, то можете написать название вашего спектакля вертикально. Половина названия может быть написано вертикально, а половина - горизонтально.
- Ребята, оформлять афишу можно используя цветную бумагу, т.е. не рисовать буквы, а вырезать и наклеивать(сделать аппликацию)
- Итак, давайте повторим какие мы должны выбрать цвета афиш?(яркие, красочные, праздничные)
- А почему?(потому что это детский спектакль)
Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы.
Принимают общую задачу.
П: умение следить и усваивать практические приёмы работы.
Р: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу. Формирование
ответственного творческого отношения к работе.
5.
Практическая работа.
6.
Итог урока.
15-20
2-3
- Ребята, на каждом ряду очень много(ребят) и вы не сможете рисовать все вместе одну афишу. Поэтому выберете 3 или 4-х человек, которые будут главными художниками и будут создавать свою афишу.
- А остальные дети с каждого ряда будут выполнять театральные программы.
- Ребята, а как выглядит театральная программа? И чем она отличается от театральной афиши?
- Итак, как вы и сказали, программа выглядит примерно так: возьмите альбомный лист и сделаем изгиб по вертикальной прямой. Сложи пополам. На театральной программе, так же как и на афише пишется название театра и спектакля. Внутри программы пишутся действующие лица и исполнители.
- В своих программах вы напишите фамилии тех учеников, кто будет исполнять ту или иную роль в спектаклях.(со своего ряда). Те ребята, которые делают театральные программы будут работать гуашью, а надписи выполнять фломастерами.
А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы. Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим задание и в конце урока у нас будет много красивых графических миниатюр.
- Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Приносим свои работы и крепим их на доску.
- Какие работы наиболее творческие?
- Я очень довольна вашей работой! Молодцы ребята!
Самостоятельно выполняют задание.
Анализировать продленную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать своё мнение.
Р: умение организовывать свою учебную задачу. Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.
Р: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.