Конспект занятия по математическому развитию "Остров сокровищ"

  1. Материалы для учителя
  2. Доп. образование

Автор материала: Ильина Юлия Александровна

Содержимое документа:

Муниципальное казённое образовательное учреждение детский сад № 3 «Белоснежка» города Мирного Архангельской области









Организованная образовательная деятельность

«Остров сокровищ»

Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие».

Старшая группа















Воспитатель:

Ильина Юлия Александровна





г. Мирный

2016 год

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных математических представлений.

Задачи:

  1. Развивать конструктивные способности детей.

  2. Упражнять в количественном счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

  3. Учить устанавливать соответствие между числом предметов и цифрой.

  4. Учить детей находить и называть соседей числа.

  5. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, частей суток, временах года.

  6. Закреплять представления детей о геометрических фигурах.

  7. Развивать логическое мышление.

  8. Активизировать познавательный интерес детей средствами ИКТ.

  9. Создать положительную эмоциональную обстановку.

Оборудование: Палочки Кюизенера, послание от капитана, мяч, великан из геометрических фигур формата А4, сундучок, презентация к занятию.

Музыкальный ряд: детская группа Непоседы «А рыбы в море».

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель: Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся и поприветствуем друг друга улыбками.

Дети здороваются, улыбаются.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю Вам отправиться на остров сокровищ, посмотрите на экран. Ребята, как вы думаете, а на чем же мы сможем туда добраться? Ответы детей (корабль, вертолет). Хорошо. Сегодня мы отправимся в путешествие на корабле, но для начала построим его (слайд 3 - схема), а помогут нам в этом волшебные палочки. Садитесь за столы. Посмотрите внимательно. Перед вами схема корабля, который вы должны построить, используя волшебные палочки.

Приступаем к выполнению задания.

Дети выполняют задание с палочками Кюизенера, опираясь на схему.

Воспитатель: Молодцы. Все справились с заданием, и теперь мы можем плыть на остров. Закрываем глазки. Слышите шум волн? Смотрите, наш корабль плывет по волнам (слайд 4). Дети смотрят на экран.

Воспитатель: Наконец мы очутились на острове. Ой, ребята, идите сюда! Что это? Как вы думаете? Ответы детей (письмо, послание, записка). Давайте посмотрим. Это послание от Капитана Джека. Хотите узнать, что в нем написано? Ответы детей. Педагог читает послание. «Наш корабль потерпел крушение, он разбился о камни и мы оказались на необитаемом острове. Я спрятал клад от пиратов и забыл где, найдите его. Капитан Джек». Ну что ребята, отправимся на поиски клада? Тогда посмотрите на экран (слайд 5). Что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно это карта. Давайте посмотрим, что мы с вами уже выполнили. Мы построили с вами корабль, нашли послание и карту. Куда же мы плывем дальше? Посмотрите по карте. Ответы детей (маяк). Правильно. Следующая остановка маяк (слайд 6).

Воспитатель: Дети, нас поджидают пираты. Они не могут посчитать монеты, которые смогли найти на дне океана. Они пропустят нас дальше, если мы им поможем. Как мы им можем помочь? Ответы детей (посчитать). А давайте мы научим их считать, это им обязательно пригодится. Подойдите ко мне и встаньте в круг. Ваша задача передавать мяч и считать от 1 до 10. А теперь давайте посчитаем, наоборот, от 10 до 1. Молодцы. Научили пиратов считать, и теперь мы можем продолжить наше путешествие. Садитесь на стульчики.

Воспитатель: Давайте снова посмотрим на карту (слайд 7). Что же нас ждет дальше? Правильно. Наш корабль подплывает к пещере (слайд 8). Ребята, смотрите. Нас не пропускает стена из воды, мы никак не сможем вплыть в пещеру, пока не выполним задание. Готовы выполнить? Ответы детей (да). Смотрите, на доске расположены числа в ряд от 1 до 10. Я буду задавать вопросы и кому я передам кораблик, тот будет отвечать.

1. Назовите соседей числа 3?

2. Назовите соседей числа 6?

3. Назовите соседей числа 1?

4. Сегодня понедельник, а завтра….?

5. После ночи, наступает….?

6. Выходные дни это….?

7. Сколько носов у трех котов?

8. Сколько пальцев на одной руке?

9. Сколько раз в году бывает день рождения?

10. Какое сейчас время года?

11. Сколько якорей у двух кораблей?

12. Что больше лодка или корабль?

13. Что глубже лужа или море?

Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Вот мы и выбрались (слайд 9).

Воспитатель: А теперь ребята, давайте немного поиграем. Подойдите ко мне и встаньте в круг. А теперь повторяйте все движения за мной. Физминутка (Под музыку группы Непоседа) (слайд 10)

Мы повеселились, но нам же нужно найти сокровища. Давайте продолжим наше путешествие. Садитесь на стульчики.

Воспитатель: Следующее место на нашей карте это остров великанов (слайд 11). Вы знаете кто такие великаны? Великан говорит, что пропустит нас дальше, если мы сможем выполнить его задание (слайд 12). Попробуем? Ответы детей (да). Хорошо, посмотрите на мольберт. А какие геометрические фигуры вы здесь видите? Ответы детей. Воспитатель показывает круг

Воспитатель: Сколько кругов? Катя, найди цифру, соответствующую количеству кругов.

- Сколько овалов? Петя, найди цифру, соответствующую количеству овалов.

- Сколько квадратов?... прямоугольников, треугольников?

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. И великан пропускает нас дальше.( Слайд 13)

И нас поведёт вперёд звезда! Ой! Куда же она пропала? Ребята, а вы видите где-нибудь звезду?

(Звёзды светят только ночью, а сейчас утро).

Воспитатель: Что же нам делать, без звезды мы не найдём путь. Но я знаю выход, мы сейчас постараемся сами зажечь наши звёздочки. Подходите к столам. На столе в тарелочках лежат надломленные зубочистки.

Давайте капнем несколько капель воды на сгибы зубочисток, и посмотрим что получится. Дети экспериментируют. Зубочистки выпрямляются и образуют звезду.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? Ответы детей. Это произошло потому, что волокна дерева впитывают воду, «толстеют» и не могут сгибаться – выпрямляются. Вот какая вода волшебница (слайд 13). Вот и появилась путеводная звезда и мы продолжаем путь.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Давайте узнаем, какой пункт следующий (слайд 14). Ура!!! Ребята, мы добрались до клада. Вот наш сундучок. Но он не открывается. Капитан Джек закрыл сундук на кодовый замок, чтобы его открыть, нам нужно соединить линиями цифры по порядку, и мы узнаем код (слайд 15). Что у вас получилось? Ответы детей(2). Значит кодовое число – это 2. Давайте проверим, правильно ли мы угадали код (щелчок кнопкой мыши). На экране появляется цифра 2. Молодцы. Вы справились, сундучок открылся.

Педагог открывает сундучок, показывает его содержимое. Воспитатель: А вот и наш клад.

Ну что ребята, мы с вами нашли клад, а теперь нам пора возвращаться назад, поплыли, смотрите на экран (слайд 16). Вот наше путешествие подошло к концу.

-Где мы с вами сегодня были?

-Кого мы сегодня повстречали?

-Что запомнилось больше всего?

-Какое задание для Вас было сложным?

Ответы детей. Хорошо, вручаю вам клад, а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.





Предпросмотр онлайн:

Скачать 52.50 Kb

Посмотрите также:

— Конспект итогового занятия в первой младшей группе "Кто потерял бусы"
— Перспективные планы для ДДО
— Сценарий праздника на татарском языке «На лесной полянке»
— «Конкурс знатаков в стране Смешариков «
— Урок по ознакомлению с художественной литературой А.С. Пушкин сказка о рыбаке и рыбке предшкольная подготовка