Автор материала: Людоровская Рита Леонидовна
Коррекционное занятие 2 в - 4 в классы
Тема: «Удивительное слово мир».
Цель: Формировать коммуникативное общение.
Задачи :
1. Формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2. Формировать умения использовать в речи вежливые слова в реальной жизни;
3. Формировать дружелюбные отношения со сверстниками и взрослыми.
Коррекционные задачи:
1. Коррекция зрительного и слухового восприятия;
2. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Оборудование:
> Компьютер.
> Интерактивная доска.
> Лупа электрон.
> Мультфильм старшеклассников.
> Карточки, словарь, учебник брайлистов, символы эмоций, элементы костюмов для мини сценок, водные часы, электрон.часы, мяч, ключ с кроссвордом, колокольчик, игрушка снегирь, символы эмоций для слабовидящих и брайлистов.
Ход мероприятия:
1.Ввод. ч. Организационный момент. Считалка «Катилася торба...»
Вопрос: - Почему Ксюша поделилась торбой с Настей? (Добрая, отзывчивая,
трудолюбивая, веселая, др.) Опрос всех детей.
- Ребята, с помощью считалки вы нашли друга.
Задание: - С другом соберите русские народные пословицы. (Раздать разрезанные карточки с пословицами )
Пословицы о дружбе.
> Нет друга – ищи, а нашел – береги.
> Друг за дружку держаться – ничего не бояться.
> Где дружба да совет, там свет. ( Карточки остаются на доске.)
Задание: «Проверочка осанки» - Найди пару по росту. (Дети разворачиваются спиной друг к другу, выпрямляются, считают до 5).- Осаночку держать! Садитесь пожалуйста.
2.Осн.ч.- Ребята,однажды вы сделали роботов и попросили старшеклассников научить их двигаться и играть как в мультфильме. Хотите посмотреть?
М/фильм «Игра роботов».
Вопросы: - Вам понравился м/ф? О чем он?
- Почему роботы поссорились?
- К сожалению наши роботы сломались. Что же им может помочь?
- Слово.
- Нам известно, что такое слово? (Карточки на доску «Слово» «?»)
- Где можно посмотреть правильный ответ? - Посмотреть в словаре,в учебнике,в интернете, послушать взрослого и др.
- Да и мы будем смотреть в словаре .
- Слово – обозначение предметов,действий,красоты. (Кс.Щ. читает с помощью лупы электрон) .
- Словом выражают свои мысли и чувства. (Настя К. – по карточке брайль)
- Слово можно читать,произнести,услышать,написать,но его нельзя
перетаскивать с места на место,поиграть. (Анжела С.)
- Слово обозначает з н а н и е. (Лера Б. – по карточке.Все карточки
помещаются на доску.)
Теперь мы уточнили,что обозначает слово? - Да.
Давайте поэксперементируем.
Эксперементирование 1: Еще раз прочтем карточку «Слово обозначает
предмет,действие,красоту,знание».
-Что это? ( Показываю мяч) - Мяч. Это предмет.
- Что с ним можно делать? - Играть,катать,бросать,ловить,передавать...Это
действие.
- Какой мяч? – Белый с темными многоугльниками,кожаный,мягкий...Это
красота.
И так,слово обозначает предмет, действие, красоту.(Дети хором читают
карточку).
- Это что? - ( Показываю водные часы).- Не знаете слова,обозначающего предмет? - Поясняю. - Это водные часы. Их сделали в старину в Японии. (Перевернуть водные часы,показать их действие.) Сейчас делают механические,электронные часы.Послушайте,как они идут.(Показать Веронике Л.)
-Теперь узнали как много предмет рассказывает о себе?
-Читаем карточку - « Слово обозначает знание».
- Полезно обогащать свой словарь?
Вывод: Чем больше знаем слов, тем больше знаний. Согласны?
Гимнастика для глаз:1 вариант- Игра «Найди и промолчи» (Дети закрывают глаза.Вед.помещает снегиря на видное место слева,справа
доски,посередине , уходит в сторону.Открывают глаза на сигнал «Можно посмотреть», находят точку и молчат.)
2 вариант для слепых - повторяется игра с колокольчиком.
Эксперемент 2. - Есть русская пословица «Слово не воробей,выпустишь – не
поймаешь.» (Карточку на доску). - Проверим ,так ли это?
- Ведущий называет слово ,а другие дети будут ловить его.
(Смена динамики - играют стоя,имитируют руками,что ловят –
вытягивают руки вперед,делают хлопок,разводят в стороны,мимика удивление, показывают,что ничего не поймали.)
Вывод: Что поймали? - Ничего.- Почему?-(Хоровое чтение) - Потому что
« Слово можно читать,произнести,услышать,написать,но его нельзя
перетаскивать с места на место,поиграть».
- Ребята,как вы понимаете русскую пословицу «Слово не воробей...»?
- У вас бывает такая ситуация,когда говорите обидное слово,а потом жалеете?
Минисценка по притче «Сквернословие».
Автор - Настя К.
Сквернословие - Егяна А.(надеть шапочки)
Солнце – Вероника Л.( выходит на середину,улыбается)
Туча – Лера Б.(становится за солнцем)
Настя К.- Вышло «Сквернословие» в ясный погожий денек из дому на людей посмотреть,да себя показать.(Егяна А. показывает движения: поворот головы вправо-влево,недовольная ,хромает.)
Посмотрело . (Брови сдвинула)
Показало. (Покружилась,поёжилась)
И - быстрее домой. (Убежала)
До того вдруг на улице неуютно и пасмурно сделалось.
В чем дело?
(Лера Б.-Туча подбегает к Веронике – Солнцу, прячет её)
Настя К.- А это ,оказывается, солнцу так стыдно стало,что оно побыстрее спряталось за самую большую тёмную тучу.
Кто поумней был,тот сразу догадался,в чем тут причина.
Вед.- Ребята,почему солнце спряталось?
Настя К.- Да,потому что стыдно стало,что на белом свете живет сквернословие.
Вед. - Видите,ребята,даже солнцу стыдно. А вам?
Давайте поучимся бороться со сквернословием.
Пантомимика «Правила дружбы»
(Участники выходят к доске.Ребенок-ведущий говорит правила,ученики показывают движения).
АнжелаС.- Если услышали плохое слово,нужно пропустить его мимо ушей.
(Все закрывают уши.)
ЛераБ. - Чтобы не сказать плохое слово,вспомните пословицу « На свой роток накинуть платок».
(Дети поднимают голову,вытягивают губы трубочкой,закрывают глаза,руками прикрывают рот.)
Настя К. - Чтобы себя успокоить и не сказать обидное слово, сделайте дыхательную гимнастику: «Вдох носом , ртом – выдох.»
Вероника Л.- Чтобы не обидеть друга ,уговорите себя: «Терпи,казак,атаманом будешь».
(Все гладят себя по голове.)
Ксюша Щ. - Если хочешь кому-то сделать плохо,укори себя.(Грозят пальцем.)
Егяна А.- Чтобы помириться - улыбнись, спой песенку: «Ля-ля-ля».
Анжела С.- Похвали друга вот так!(Сжать кулачок ,большой палец вверх).
На доску поместить карточку с пословицами о дружбе.
- Ребята,какая пословица о дружбе вам нравится? (Читают посл.на доске.)
- «Где дружба,там совет,там свет».
Скажите по-другому: « Где нет дружбы,там...ссора,там...тьма.»
-И вы про это знаете стихи.
Чтение стихов: «Обида», «Надежда», «Добро», «Лень»,«Зло», «Жадность».
- Да,ребята,чувства бывают разные.
Упражнение «Подбери к символам слова с противоположным значением.»(На столе карточки ,на доске символы- эмоции - добрый – злой и символы-брайль.Дети выкладывают слова на доску в столбик под символами).
Добро – зло ,лень – труд,обида – прощенье,дружба - ссора,светлое-тёмное.
Мудрец говорил: « Я желаю складывать в нашем сердце чудеса.»
Посмотрите сценку по притче «Муха и пчела ».
Минисценка «Муха и пчела».
Полянка – Ксения Щ.
Муха – Анжела С.
Пчелка – Лера Б.
(Кс.Щ. смотрит влево,вправо,улыбается,кружится,любуется своей полянкой.,руки подставляет солнышку.)
(Муха бегает вокруг полянки.) «З-з-з- Я все вижу грязь, навоз.З-з-з.» (Улетает)
(Пчелка летит , любуется полянкой.) Ж-ж-ж- а я вижу красивые цветы на полянке.
Вопросы:- Что выбрала муха? – Грязь.
- Почему пчела выбрала цветы? – Потому что любит цветы.-Какое главное слово в этом предложении? –Любит!
Вывод: Так и человек делает свой выбор - видеть добро или зло.
Если в сердце живет любовь, зло уходит.Л ю б о в ь все покрывает. (Нарисовать мостик между добрыми словами и злом.)
-Ребята,какие два слова нужно сложить,чтобы получилась Дружба?
Любовь + Слово = Дружба
-Какие слова будете говорить завтра утром? – (ответы детей) Пожалуйста,говорите вежливые слова и вокруг вас всё засияет радостью.
3.Закл.ч. Входят старшеклассники.
-Здравствуйте,ребята.Вы хотите помирить роботов?
Мы принесли вам ключ,который поможет подобрать
слово . Зашифровано оно здесь.Видите 3 клеточки?
Это значит,что слово из трех букв.Думайте пока идут водные часы.
-Ура! Придумали.Это слово М и р.(Тому,кто отгадал,дети хлопают в ладоши.)
Рефлексия . -Ребята,как вы думаете,почему слово Мир важное слово?
Потому что,где Мир,там Любовь, и дружба не ломается.Поэтому наши роботы смогут починиться.
Старшекл.- Да,удивительное слово Мир.Нам надо скорее передать ключ.
Лера Б.- Дорогие старшеклассники,мы благодарим вас за м/ф .Нам было очень интересно.Мы хотим подарить вам наши рисунки.
2ч. (Дети делятся на две группы, обсуждают со старшеклассниками тему и рисуют коллективную большую открытку.) - Дарим вам на память открытки,которые сделали своими руками.
Фото со старшеклассниками.
Песня «Дорогою добра».
До свидания!
1