Автор материала: Малашенкова Раиса Сергеевна
МБОУ Дорогобужская СОШ №1
«Рассмотрена» Принята Утверждена
Руководитель МС педагогическим советом приказом директора школы
____________/Емельянова Г.В. Протокол №1 №_____ от __ августа 2017г
Ф.И.О. от « » августа 2017г.
Протокол №1
от «__» августа 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «ПОЧИТАЙ-КА!»
3 КЛАСС
Разработал: учитель __I___ категории
Малашенкова Раиса Сергеевна
Ф.И.О.
г. Дорогобуж
2017 - 2018
Рабочая программа кружка «Почитай-ка!» в 3 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений: Литературное чтение: Программа 1-4 классы. /О. В. Кубасова. - Смоленск: Ассоциация ХХІ век, 2013 и методических пособий: Жиренко О.Е. «Праздник-ожидаемое чудо!» Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Москва: «ВАКО», 2006 г., Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001г., Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991, Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению - Москва, «ВАКО», 2006г., соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и Учебному плану МБОУ Дорогобужская СОШ №1 на 2017-2018 уч. год.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
В результате реализации программы учащиеся 3 класса должны уметь:
Самостоятельно делить текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного, определять с помощью учителя темы произведения и его смысла в целом.
Составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя.
Словесно рисовать картины к художественным текстам.
Составлять рассказ о своих наблюдениях из жизни школы, своего класса.
Самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.
Сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивы их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков (с помощью учителя).
Понимать образные выражения, используемые в книге.
Ориентироваться в книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в книге произведений, близких по тематике, самостоятельное составление заданий к тексту.
Личностными результатами являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
Предметные умения:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
II. Содержание учебного предмета, курса.
Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
3ч.
2
По страницам любимых книг
Книги, прочитанные летом. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
2ч.
3
Малые фольклорные жанры
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».
2ч.
4
Поляна сказок
Сказки народные и литературные. Жанровое разнообразие сказок: волшебные, бытовые, о животных. Чтение сказок, иллюстрирование сказок. Сказки народов разных стран. Литературная викторина.
4ч.
5
Родные поэты
Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов,
С. Дрожжин и др. Литературная игра «Знаешь ли ты поэтов-классиков?»
3ч.
6
Книги Л.Н. Толстого для детей
Книги Л.Н. Толстого для детей.
Л.Н. Толстой – сказочник и обработчик русских народных сказок.
2ч.
7
Родину – мать учись защищать
К. Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей». А. Гайдар «Поход» и др.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
3ч.
8
Поговорим о наших мамах
А. Милн «Непослушная мама». Стихи и рассказы о мамах. Конкурс стихов.
3ч.
9
Книги о Родине и родной природе
Ф. Тютчев, И. Суриков, А. Блок, И. Бунин, С. Есенин, А. Плещеев
2ч.
10
Книги о животных
М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса»; К. Ушинский. «Рассказы и сказки», «Орел» и др.
3ч.
11
О героизме и трусости
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»
Артюхова «Трусиха», С. Михалков «Прививка»,
К. Ушинский «Трусливый Ваня»
3ч.
12
Книги о детях войны
Л. Воронкова «Девочка из города» и др.
3ч.
13
Литературный ринг
1ч.
Итого
34ч.
ІІІ. Тематическое планирование.
Тип урока
Кол-во часов
Планируемая дата проведения
Фактическая дата проведения
І четверть
1
Вводное занятие. История книги. Первопечатник Иван Федоров.
Комбинированный урок.
1
2
Игра «Я — библиотекарь».
Урок формирования умений и навыков.
1
3
Викторина «Что вы знаете о книге?».
Урок-викторина.
1
4
Книги, прочитанные летом.
Комбинированный урок.
1
5
Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Комбинированный урок
1
6
Потешки, шутки и считалки.
Урок формирования умений и навыков.
1
7
Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».
Комбинированный урок.
1
8
Сказки народные и литературные. Чтение сказок, иллюстрирование сказок.
Урок формирования умений и навыков.
1
ІІ четверть
9
Жанровое разнообразие сказок: волшебные, бытовые, о животных.
Урок формирования умений и навыков.
1
10
Сказки народов разных стран.
Комбинированный урок.
1
11
Литературная викторина.
Урок обобщения и систематизации.
1
12
Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов.
Урок формирования умений и навыков.
1
13
Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин.
Урок формирования умений и навыков.
1
14
Литературная игра «Знаешь ли ты поэтов-классиков?»
Урок обобщения и систематизации.
1
15
Книги Л.Н. Толстого для детей.
Комбинированный урок.
1
16
Л.Н. Толстой – сказочник и обработчик русских народных сказок.
Урок формирования умений и навыков.
1
ІІІ четверть
17
К. Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей».
Урок формирования умений и навыков.
1
18
А. Гайдар «Поход».
Комбинированный урок.
1
19
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
Урок обобщения и систематизации.
1
20
А. Милн «Непослушная мама».
Урок формирования умений и навыков.
1
21
Стихи и рассказы о мамах.
Комбинированный урок.
1
22
Конкурс стихов.
Урок обобщения и систематизации.
1
23
Стихи Ф. Тютчева, И. Сурикова, А. Блока.
Комбинированный урок.
1
24
Стихи И. Бунина, С. Есенина, А. Плещеева.
Комбинированный урок.
1
25
М. Пришвин «Лисичкин хлеб».
Урок формирования умений и навыков.
1
26
М. Пришвин «Гаечки», «Этажи леса».
Комбинированный урок.
1
ІV четверть
27
К. Ушинский. «Рассказы и сказки», «Орел».
Урок обобщения и систематизации.
1
28
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».
Урок формирования умений и навыков.
1
29
Артюхова «Трусиха».
Комбинированный урок.
1
30
С. Михалков «Прививка»,
К. Ушинский «Трусливый Ваня».
Урок обобщения и систематизации.
1
31
Л. Воронкова «Девочка из города».
Урок формирования умений и навыков.
1
32
Книги С. Баруздина.
Комбинированный урок.
1
33
Книги о подвигах.
Урок обобщения и систематизации.
1
34
Литературный ринг.
Урок обобщения и систематизации.
1