Автор материала: Людоровская Рита Леонидовна
Краевое государственное бюджетное(коррекционное) учреждение для
обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат 3,4
вида №2»
Мероприятие
Р о л е в а я и г р а
«Визуальное фантазирование А.Эйнштейна
как существенный элемент науки».
Выполнила: Людоровская Р.Л.
Должность: Воспитатель
9 «В»- 12кл.
Хабаровск
«Визуальное фантазирование А.Эйнштейна как существенный элемент науки»
«Воображение это все.
Воображение важнее, чем знание.»
Цель: Развитие творческого воображения.
Задачи:- Формирование интереса к жизни гениального физика А.Эйнштейна.
-Включить каждого ученика в воображаемую роль.
-Развивать позитивное воображение себя в будущем.
Участники: учащиеся 9 «В»-12 кл.
Место проведения: класс, СБО, комната психолога,заготовки заданий на карточках,костюмы,декорации.
Материал: Фотографии А.Эйнштейна,космоса,музыка,костюмы,видеокамера,фотоаппарат.
Эксперементирование: Опыт с двумя кастрюлями, визуальное фантазирование с березовыми ветками,открытие новой формулы «Быть нужным»!
Выбор ролей по желанию: Катя Б. - профессор ,инопланетянка;
Антон К. –мечтатель ,путешественник;
Вика Д. – студент юный А.Эйнштейн,инопланетянка;
Ира Е. - студент,инопланетянка;
Вова Г. и Никита К. - ученики .
Слайд 1 .Введение: Притча « Профессор и студент » по ролям. ( Литература «Притчи» ст.37)
«...Имя студента было А.Эйнштейн».
Слайд 2. Урок. Показ фотографий А.Эйнштейна
Ведущий:- Ребята,мы сегодня поговорим о гениальном физике Альберте Эйнштейне.
- Что вы знаете о нем?
Катя Б.- А.Эйнштейн – один из величайших ученых всех времен,лауреат Нобелевской премии.Эйнштейн был почетным доктором многих университетов и членом ведущих академиков,доктор наук. Благодаря открытиям Эйнштейна области теоретической физики стало возможным наступление “атомного века”, а его гуманизм служил и продолжает служить примером для всех ученых. Теория относительности изменила все наше представление о Вселенной и о таких базовых аспектах реальности, как время, пространство, материя и энергия. Эйнштейн сконструировал новые модели реальности и одновременно творчески подверг сомнению существующие модели своего времени.
Вика Д. - Альберт Эйнштейн (1879-1955) не только всемирно признанный гений, но и личность, практически ставшая символом гениальности нашего столетия. Проблемное пространство его идей столь же осязаемо для духовной и социальной сфер жизни, как научная и физическая реальность. Он представил новую парадигму мышления, повлиявшую на различные сферы нашей жизни.
Ведущий: - Как мыслил А.Эйнштейн и как использовал психические процессы?
Ира Е. - Фундаментальные процессы для повседневного мышления – «сенсорные опыты», «картины –воспоминания», «образы», «ощущения» и «язык». Применение этих процессов в своей мыслительной стратегии – он сочетал «картины – воспоминания» и конструировал «образы» в процессе мышления.
Вова Г. - В интервью Максу Вермейеру о развитии теории относительности, Эйнштейн заявил: « Я вообще очень редко думаю словами. Мысль приходит, и только после этого я могу попытаться выразить ее в словах”. Когда Вермейер заметил, что многие мыслят всегда словами, он только рассмеялся”.
Никита К. -
Вместо слов или математических формулировок Эйнштейн, мыслит преимущественно визуальными образами и ощущениями. “Язык или слова, написанные или произнесенные, похоже, не играют никакой роли в механизме моего мышления. Физические сущности, кажется, служащие элементами мышления, – это определенные знаки и более или менее ясные образы, которые можно “добровольно” воспроизводить и комбинировать.
Катя Б.- Только после того,как визуальный образ достаточно хорошо сформирован,он переводится на вербальный или математический пласт.Рожденные внутри чувства(любовь, заинтересованность и др.) или эмоции служат мотивационной и ведущей системой в стратегии мышления Эйнштейна.
Ведущий: - Таким образом,для Эйнштейна визуальное фантазирование было существенным элементом науки.
-Что Альберт Эйнштейн говорил о воображении?
Антон К. – «Воображение – это все. Воображение важнее,чем знание.»
Ведущий: - Когда воображение имеет ценность?
Вика Д.- А.Эйнштейн говорил : «Откройте,какими талантами вы обладаете и найдите как преподнести эти таланты,чтобы почувствовали нужду в них». То есть,воображение должно быть нужным.
Никита К. – Ира,когда ты делаешь в подарок сувениры,какие таланты ты проявляешь?
Ира Е. –Когда я хочу поздравить и сделать приятное близким,я фантазирую,думаю,как красиво выполнить свою работу,которую представила в своем воображении.А потом делаю работу,нередко ошибаюсь,исправляю свои ошибки.И в результате упорного труда достигаю цели.
Ведущий: - Из чего складывается опыт?
Вова Г. – Опыт складывается из любопытства,труда и ошибок.
Ведущий: - И так, «Здесь и сейчас сфокусируйте свое внимание на создании ценности.Поймите правила и побеждайте.» У вас на столе лежат березовые веточки.Рассмотрите их внимательно на что похожи и что можно изготовить из веток
Ученики рассматривают ветки и делятся своими впечатлениями .
Слайд 4. Ира Е. готовит свою фантазийную работу.
Слайд 5. Антон К. мечтает «Как спасти Вселенную»?.
Заставка «Фотография о космосе»,музыка.
Кабинет СБО,космическое пространство,Вика Д.- инопланетянка,Антон К.- землянин.
Вика Д. в костюме - Проводит опыт Эйнштейна с двумя кастрюлями (имитация): “Я стою напротив газовой плиты, на ней в ряд – две абсолютно неотличимые кастрюли. Обе наполовину наполнены водой.
Появляется Антон К.
Вика Д. –Ты кто?
Антон К. – Я – человек с планеты Земля.А ты кто? (Интересуется эксперементом,рассматривает)
Вика Д.- Я – Ино Минтис,что означает – Мысль. Приветствую Вас на нашей маленькой планете Кассиопея.Что ты здесь делаешь?
Антон К.- Я мечтаю,как спасти Вселенную... Вижу у тебя две кастрюли.Суп варишь?
Вика Д.- Нет. “Я стою напротив газовой плиты, на ней в ряд – две абсолютно неотличимые кастрюли. Обе наполовину наполнены водой.
Я замечаю, что из одной постоянно идет пар, а из другой – нет. Я удивлена, даже если прежде никогда не видела ни газовой плиты, ни кастрюли. Но если теперь я замечу нечто светящееся голубым цветом под первой кастрюлей, то перестану изумляться, даже если это мое первое знакомство с газовым пламенем. Я могу только сказать, что “голубое нечто” вызывает или, по крайней мере, может вызвать выделение пара.
Но если два этих явления я наблюдаю совершенно изолированно друг от друга, тогда я остаюсь изумленной и разочарованной, пока не появятся другие обстоятельства, проясняющие различное “поведение” вышеназванных кастрюль”.
Смысл этой зарисовки заключается в том, что Эйнштейн считает законы, по которым мы действуем в мире и по которым живет сам мир, не всегда вытекающими из содержания наших опытов. Только из-за того, что мы не можем непосредственно ощутить или определить эти правила или соединения, нельзя утверждать, что их не существует вообще. Вместо статистических описаний о возможности появления пара над кастрюлями, Эйнштейн постарался найти упорядоченную последовательность между явлением и неявными причинами, вызывающими его.
Эйнштейн указывал на тенденцию статистических моделей использовать линейные законы в описании явлений и пытаться планировать события. Но таким образом “теряется взаимодействие между элементарными телами. Истинные законы не могут быть линейными, и они не выводимы из линейных объяснений”. Говоря языком Аристотеля, Эйнштейн утверждал, что существуют “сдерживающие” причины, равно как и “предшествующие” причины, которые следует принимать в расчет при моделировании.
Слайд 6. Космическая заставка.Кабинет психолога.Ребята в костюмах инопланетян.Вика Д. приводит Антона К. к своим друзьям.
Ведущий: -У нас посторонние?
Вика Д.- Это человек с планеты Земля.Он – мечтатель.
Ведущий: - На нашу планету Кассиопея поступил сигнал СОС!Не все Земляне стремятся к тому,чтобы быть значимым (нужным) для своей планеты и для Вселенной.Нам угрожает опасность.На нас движется темный шар «Скверна».
Катя Б.- Чем мы можем помочь?
Ведущий: - Надо придумать формулу послания для молодежи «Быть нужным людям!»
Времени у нас мало ,надо торопиться, иначе мы задохнемся. Посмотрите вокруг,может быть есть подсказка?
Ира Е. – Я вижу портреты А.Эйнштейна и его формулу теории относительности.
Катя Б.- В 16 лет ему было чрезвычайно важно узнать,как выглядел бы мир,если бы он мчался верхом на световом луче со скоростью света.
Вика Д. – Его фантазия привела со временем к знаменитой формуле «Теории относительности»- (энергия = произведению массы на скорость в квадрате).
Ира Е. – Любопытство , воображение и желание быть нужным людям ведет к действию,а со временем через множество ошибок к опыту,который приходит с трудом. Так обогащаются знания.
Инопланетяне с помощью карточек выводят формулу.
Катя Б. – Формула у нас готова : «Знание = Воображение + Опыт х Ошибки 2»
Ведущий: Вы только что открыли эвристическую точку зрения - «Открытие закона знания и превращение воображения в значимость!»
Антон К. – Я обязательно передам ваше послание землянам. (Все прощаются)
Слайд 7. Ведущий : «Юные вольнодумцы,спуститесь пожалуйста на Землю. Урок продолжается
Юра С. - Мы только что путешествовали на световом луче в космос на маленькую планету Кассиопея.Наши друзья – инопланетяне передали людям космограмму.
Ира Е. (читает космограмму) - «Космос – это устройство,порядок,украшение,логика,гармония, мысль ,мудрость. Знание устройства нашего мира поможет спасти Вселенную.»