Методическая копилка. Игры, задания упражнения для лучшего усвоения программного материала на уроках технологии.

  1. Материалы для учителя
  2. Украинский язык

Автор материала: Моисеева Евгения Валентиновна

Содержимое документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 г. Пензы





Методическое объединение

Учитель технологии Моисеева Евгения Валентиновна





Методическая копилка




В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения.

Вот уже много лет собираю различные виды игр, упражнений, заданий, которые использую на своих уроках, что помогает лучшему усвоению моими ученицами программного материала.  

Пенза 2018 Развивающие игры и состязания на уроках технологии

Отгадай термин. Учитель (ученик) пальцем по воздуху медленно пишет несколько слов (терминов) по изучаемой теме.

Например: Последовательность снятия мерки»: полуобхват, манекен, сантиметровая лента.

Дорисуй. Учитель проводит на доске определенные линии, под каждой из которых вписывает названия нескольких инструментов или материалов.

Правильно расставь слова. Учитель пишет на доске несколько предложений по изученной теме, в которых произвольно переставлены слова. Учащиеся вписывают их в рабочие тетради в нужном порядке.

Без сантиметра. Учитель предлагает учащимся проверить, умеют ли они на глаз производить замеры.

Кто лучше нарисует. Учитель предлагает учащимся с закрытыми глазами нарисовать какой – либо простой инструмент или деталь по теме урока и затем проанализировать что получилось.

Заметь нужное. Учитель предлагает учащимся оглядеться в мастерской и назвать как можно больше предметов, сделанных из дерева, ткани.

Все ли пальцы работают? Учитель предлагает учащимся большим пальцем правой руки прижать к ладони указательный и средний пальцы, левую руку заложить за спину, а двумя пальцами правой (мизинцем и безымянным) достать из сумки какой-либо учебник, открыть его, например, на странице 7.

Задание. Собери пословицы из частей «потерявших» друг друга. Для этого к каждому началу пословицы из левого столбца подбери окончание из правого столбца. 

Взявши за гуж, 1) как его малюют 
Как волка не корми, 2) будешь дуть на воду 
Не говори «гоп», 3) а он все в лес глядит 
Обжегшись на молоке, 4) не говори, что не дюж 
Не так страшен черт, 5) пока не перепрыгнешь 

Курочка по зернышку клюет 1) люби и саночки возить 
Готовь сани летом, 2) ни одного не поймаешь 
Любишь кататься, 3) а телегу зимой  Сколько веревочке не виться. 4) да не укусишь 
Близок локоть, 5) да сыта бывает 

Задание. Подбери к технологическому термину и содержанию работы правильные примеры применения. 

Сметать - это значит соединить временно сметочными стежками две детали или два среза одной детали. Сметать две одинаковые по размеру детали, стежками временного назначения. 
Например: сметать детали мешочка. 

Закрепить подогнутый край среза стежками временного назначения. 
Например: закрепить подогнутый срез платка. 
Закрепить срез ткани от осыпания обметочными стежками. 
Например: обметать срезы мешочка. 

Заметать - это значит закрепить временно подогнутые срезы детали сметочными стежками. Соединить временно две одинаковые по размеру детали строчкой временного назначения. 
Например: соединить детали мешочка. 


Закрепить подогнутый срез детали строчкой временного назначения. 
Например: закрепить подогнутый срез платка строчкой временного назначения. 
Обработать срез детали обметочными стежками от осыпания среза. 

Стачать - это значит соединить две примерно одинаковые детали машинной строчкой. Соединить временно две одинаковые по размеру детали строчкой временного назначения. 
Например: соединить детали мешочка. 


Закрепить подогнутый срез детали строчкой временного назначения. 
Например: закрепить подогнутый срез платка строчкой временного назначения. 
Соединить две детали одинаково размера машинной строчкой.

Отутюжить - это значит удалить замины на готовом изделии или отдельных деталях.

Закрепить подогнутый край детали машинной строчкой. 
Например: закрепить подогнутый край платка. 


Соединить две детали машинной строчкой, когда одна деталь значительно больше другой. 
Например: Соединить обтачку с основной деталью. 
Удалить с помощью утюга замины на готовом изделии. 
Например: отутюжить платье.



Собери слово

На каждой карточке написано слово, но буквы в нем переставлены, учащиеся должны угадать, какое слово зашифровано. 
А Л Г И (игла). 
ШИНАМА (машина). 
РТУКФА (фартук). 
ЕЯШВ (швея). 
ТКНИА (нитка). 
ДОЖХУНИК (Художник) 
КРОЙЗАЩИК (закройщик). 
РВАПО (провар). 
ЛЯРМА (маляр). 
НОЛОГТЕХ (технолог).


Игра» Отгадай пословицы» 


Предложить командам собрать пословицы.

(Пословицы разделены на части, какая команда быстрее соберет).


Без труда -…………………….. ..не выловишь рыбку из пруда. 
Без охоты - …………………….. нет работы. 
Без ремесла – ……………………как без рук. 
Без дела жить -…………………. только небо коптить. 
Без топора не плотник -…………без иглы не портной. 
Люби дело -………………….. …мастером будешь. 
Дело мастера -…………………..боится. 
Семь раз отмерь -……………….один раз отрежь. 
Была бы охота -…………………заладится всякая работа.

Сгруппируй слова по смыслу


А) 0,7; обтачать; шов; ширина.

Б) утюжить, проутюжильник, вода, изделие.




Подбери подходящий по значению термин

 пояс карман

обтачать притачать подшить обтачать

стачать притачать


Выбери слова, относящиеся к теме «Изготовление юбки»

Бретели, пояс, карман, задняя половинка, нагрудник.

Исключи лишнее, объясни почему

1. Разутюжить, приутюжить, подшить, заутюжить.

2. Сметать, приметать, наметать, отутюжить.

3. Стачать, пришить, обтачать, притачать.

Театр моды

Цель: развивать способность анализировать, обобщать, умение применять на практике.

Ход проведения: на уроке идёт беседа о известных модельерах, анализируются модели одежды, созданные ими. После этого детям предлагается нарисовать свою модель: школьной формы, одежды рыбаков, туристов, учителей…


Слова наоборот

Цель: развивать у детей способность производить мыслительные операции анализа и синтеза.

Ход проведения : зачитываются слова, учащиеся должны в уме переставить наоборот буквы и тут же записать в тетрадь получившийся результат.

Набор слов: шов – вош

Ножницы – ыцинжон

Игла – алги

Сметать – ьтатемс

Суп – пус

Одежда – аджедо

Ткань – ьнакт

Швейная машина – анишам яанйевш

Ответы детей проверяются и тот, кто допустил меньше ошибок, награждается аплодисментами.

Цель: развивать логическое мышление, способность анализировать и умение выявлять закономерности.

Труд и человек

Ход проведения : на доске зарисовывается схема. В этой схеме зашифрована фраза, в которой сказано о роли труда в судьбе человека. Сначала нужно прочитать все буквы в верхней половине кружков, а потом – в нижней. Завершает фразу слог, помещённый в центральном кружке.

КА

Подсказка: начинать с буквы «Т» по часовой стрелке через 2 кружка.

Четыре прямые

Ход проведения : на доске зарисовывается расположение точек. Необходимо перечеркнуть все точки четырьмя прямыми линиями не отрывая руки.

Сосчитайте

Ход проведения : на доске зарисовывается фигура. Необходимо сосчитать, сколько треугольников в фигуре?

Разруби подкову

Ход проведения : детям даётся задание «разрубить» подкову «топором» на 6 частей, не перемещая частей после удара. Каждый рисует подкову и пробует её «разрубить» на листочке.


Сколько кошек?

Ход проведения: детям зачитываются задания. Тот, кто знает правильный ответ, поднимает руку. Если он отвечает неправильно, то может ответить другой желающий.

Задание: в комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по 3 кошки, на хвосте у каждой кошке по 1 кошке. Сколько всего кошек в комнате.

 Делёж

Ход проведения: детям зачитываются задания. Тот, кто знает правильный ответ, поднимает руку. Если он отвечает неправильно, то может ответить другой желающий.

Задание: как разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и 1 яблоко осталось в корзине?

Отгадай-ка

Ход проведения: детям зачитываются загадки. Тот, кто знает правильный ответ, поднимает руку. Если он отвечает неправильно, то может ответить другой желающий.

Загадки:

Я – травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

(рис – Ирс)

Я – сборник карт; от ударения

Зависят два моих значения;

Захочешь – превращусь в название

Блестящей, шелковистой ткани я.

(тлас – Атлс)

Мы – для пилильщика подставка,

Мы – для кучера сиденье,

Но попробуй-ка поставь-ка

Нам другое ударение –

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами.

(Кзлы – Козл)



Игры

Цель : развивать способность производить в уме математические действия, умение определять закономерности.

Ход проведения : даны карточки с нижеприведёнными заданиями. На выполнение заданий даётся 20минут. Жюри проверяет работы и определяет победителя, которому вручается медаль.

  1. Подумай, какое число надо поставить в пустую клетку?


  1. Сравните четыре ряда чисел и найдите среди них ряд, не похожий на остальные. Чем этот ряд отличается от остальных?


3. Какой из этих числовых рядов лишний, т.е. отличается от остальных? Найди не менее трёх признаков, по которым остальные ряды имеют сходство.

1, 2, 4, 8, 16, 32

3, 6, 12, 24, 48, 96

5, 10, 20, 40, 80, 160

2, 6, 18, 54, 162

7, 14, 28, 56, 112, 224

4. Ребусы

Цель: развивать логическое мышление, анализ и синтез.

Ход проведения: показ карточки с ребусом. Кто первый догадается, должен поднять руку. За правильный ответ жетон. Набравший большее количество жетонов, объявляется победителем.


5. Анаграммы и логарифмы

Цель: развивать логическое мышление.

Ход проведения : детям сообщается, что такое логарифмы и что такое анаграммы.

Анаграммы – загадки с перестановкой букв в слове для образования другого слова.

Логарифмы – загадки, в которых слово получает различное значение от выбрасывания или прибавления буквы.

Задания:

1. Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои –

И целый лес ты мною свалишь. (Липа – пила)

2. Вдоль ...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 206.50 Kb

Посмотрите также:

— Развитие творческих способностей будущих специалистов по профессии "Повар"
— «Повышение уровня духовно-нравственного воспитания через приобщение обучающихся к народным традициям»
— Доклад на тему "Ақпараттық педагогикалық технологияларын қолдану арқылы білім сапасын арттыру жолдары"
— Пояснительная записка "«Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в рамках реализации ФГОС ООО"
— Результаты освоения учебного предмета «Технология»