МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА практического занятия №25 по МДК 03.01. Теория и практика в педиатрической практике (специальность 34.02.02 «Медицинский массаж» 3 курс) ТЕМА: «Техника массажа при остаточных явлениях рахита (III)»

  1. Материалы для учителя
  2. ИЗО, МХК

Автор материала: Ставская Дания Мадарисовна

Содержимое документа:

УТВЕРЖДАЮ

Зам. по практическому обучению

______________И.К. Галицкая

«_____»__________20___г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия №25

по МДК 03.01. Теория и практика в педиатрической практике

(специальность 34.02.02 «Медицинский массаж» 3 курс)

ТЕМА: «Техника массажа при остаточных явлениях рахита (III)»

Пояснительная записка

Методическая разработка практического занятия по теме: «Техника массажа при остаточных явлениях рахита (III)» разработана в соответствии с ФГОС СПО по специальности 34.02.02 «Медицинский массаж» 3 курс.

В методической разработке практического занятия даны обоснования практико-ориентированного обучения, способствующие формированию у студента общих и профессиональных компетенций.

На практическом занятии используются приемы, средства и методы обучения, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также формирующие умение осмысливать и применять имеющиеся знания в практической деятельности специалиста по массажу.

При изучении темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, самостоятельное выполнение практических работ.

Методическая разработка практического занятия включает себя:

методическую разработку для преподавателя;методическую разработку для самоподготовки студентов к практическому занятию;методическую разработку практического занятия для студентов;дидактический материал по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ТЕМА: «Техника массажа при остаточных явлениях рахита (III)»

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студент должен знать:

систему инфекционного контроля, инфекционной безопасности пациентов и медицинского персонала медицинской организации;требования к температурному режиму, освещенности, вентиляции во время сеанса детского массажа; требования к рабочей одежде и обуви массажиста;стандарт оснащения массажного кабинета;санитарно-гигиенические требования к обработке рук массажиста;медицинскую этику;психологию профессионального общения; особенности общения с ребенком и родителями ребенка;особенности исходного положения ребенка и массажиста во время процедуры детского массажа;показания и противопоказания к массажу здоровому ребенку и ребенку при определенной патологии на момент проведения процедуры; основные характеристики физического и нервно-психического развития ребенка в соответствии с различными возрастными периодами; способы выявления изменений в тканях ребенка при различных заболеваниях; механизм действия лечебного массажа на организм ребенка в соответствии с его возрастом; правила изменения тактики массажа ребенку в зависимости от периода заболевания; правила применения детских массажных масел;основные характеристики и изменения в покровных тканях массируемых областей до и после процедуры массажа;частные и общие ответные реакции организма ребенка на массажное воздействие;сочетание массажа с комплексом лечебной гимнастики;основные виды медицинской документации;правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения и медицинской сестры по массажу

Студент должен уметь:

подготовить рабочее место массажиста к работе с ребенком;осуществлять контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к организации работы кабинета массажа и рабочего места массажиста;обеспечивать инфекционную безопасность пациентов и медицинского персонала, выполнять требования инфекционного контроля в кабинете массажа;осуществлять мероприятия по соблюдению санитарно-гигиенического режима в помещении;подготовить пациента к процедуре; выявлять противопоказания к массажу ребенку на момент проведения процедуры;создавать доброжелательную, доверительную обстановку, исключать негативную реакцию ребенка на массаж;выявлять нарушения в положении и двигательных реакциях ребенка, изменения в рельефе массируемых областей;оценивать состояние мышечного тонуса у ребенка на момент проведения процедуры; составлять индивидуальный план массажа с учетом выявленных изменений и общего состояния ребенка;определять дозировку массажного воздействия в соответствии с рекомендациями врача и результатами объективного обследования;подбирать и применять по показаниям детские массажные масла;выполнять процедуру массажа ребенку;осуществлять контроль за состоянием пациента во время проведения процедуры, проводить сравнительную оценку общего состояния ребенка до и после процедуры массажа;совместно с врачом определять тактику проведения последующих массажных процедур;сочетать массаж с комплексом необходимых пассивных и активных упражнений лечебной гимнастики; рекомендовать родителям ребенка комплекс упражнений ЛФК при определенной патологии и в зависимости от возраста ребенка;вести медицинскую документацию, заносить данные о пациенте в журнал учета.

Цели занятия:

1. Дидактические: Формирование элементов ПК 3.2:- Выполнять массаж в педиатрической практике для реабилитации и лечения различной патологии.

- контроль и коррекция знаний по теме: « Техника рефлекторных видов массажа у детей»

2. Развивающие: - развивать способность осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

-Развивать у себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 7

-развивать способность рганизовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности(ОК 12)

3. Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии, понимание ее сущности и социальной значимости (ОК 1);

Тип занятия: формирование умений

Вид занятия: практическое занятие

Методы обучения: инструктаж и самостоятельная работа, репродуктивный, частично-поисковый с моментами исследования.

Метод контроля знаний: индивидуальный устный опрос;

Оснащение: столы массажные, валики, стулья, столы учебные, ширмы, умывальник с холодной и горячей водой, предметы и средства гигиены для обработки рук, одноразовые полотенца, одноразовые простыни, аудиозаписи по массажу.

Продолжительность занятия: 180 минут.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ.

1. Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины

Обеспечиваемые дисциплины и МДК

МДК01.01.1 Классический гигиенический массаж

ОП.01. Анатомия и физиология человека с основами топографической анатомии

ПМ. 03 Выполнения массажа в педиатрической практике

2. Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы

Обеспечиваемые темы

Особенности строения костно-мышечной системы у детей

Массаж отдельных областей

Все последующие темы МДК

Используемая литература:

Для студентов: аудиолекции, конспект лекций № 17, 18Для преподавателей:Н.Н. Ежова. Педиатрия. Учебник. Москва «Оникс» .М.А. Еремушкин Основы реабилитации, 2011, Москва, издательский центр «Академия»Н.Л.Черная. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. «Феникс». Ростов-на –Дону .Н.М. Попова, Е.В. Харламов, С.А. Камышанова. Гимнастика и массаж ребенка первого года жизни. Учебное пособие. «Феникс» Ростов-на –Дону .

Хронокарта занятия.

Организационный момент2 минутыПостановка целей и задач. Создание мотивационного 5 минутпространства

Контроль исходного уровня знаний12 минутИнструктаж к выполнению практической работы10 минутВыполнение практической работы120 минутКонтроль и коррекция знаний и умений25 минутПодведение итогов занятия3 минутыСообщение домашнего задания3 минута

Характеристика отдельных элементов занятия

Содержание этапов занятия

Методическое обоснование

1. Организационный момент

Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.

2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии.

Рахит (синоним: авитаминоз D, «английская болезнь») — общее заболевание организма с нарушением обмена веществ, преимущественно минерального, со значительным расстройством недостаточного костеобразования и функций ряда органов и систем. Рахит наблюдается чаще у детей в возрасте от 2 месяца до 1 года.Обращается внимание на то, что каждый сотрудник массажного кабинета должен соблюдать требования охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

3. Контроль исходного уровня знаний

Используется устный опрос с последующим разбором ошибок (Приложение №1).

4. Инструктаж к выполнению практической работы

Преподаватель совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и санитарного режима.

5. Выполнение практической работы

Студенты выполняют практическую работу в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники безопасности и требований санитарного режима.

Задание №1. Составить сравнительную характеристику рахитах,по клинической картине.

Время для выполнения – 30 минут. Студенты знакомятся и конспектируют, структурируя материал. Затем полученные знания обобщаются преподавателем.

Задание №2. Составить методические указания к диф.массажу (цели, план, алгаритм).

Время для выполнения – 40 минут.

Задание №3. . Выполнить диф.массаж при данной патологии....

Предпросмотр онлайн:

Скачать 787.60 Kb

Посмотрите также:

— Ребусы башкирский язык
— Статья «Описание моего педагогического кредо»
— Музыкальный спектакль для учащихся 7-18 лет «Пропавшая принцесса»
— Майстер-клас з професійної педагогіки по використанню кейс-методу
— Сценарий проведения Дня птиц