О чем рассказывают гербы и эмблемы

  1. Материалы для учителя
  2. Иностранные языки

Автор материала: Торопчина Анастасия Николаевна

Описание документа:

Материал для темы: "О чем рассказывают гербы и эмблемы" 1 урок

В этом конспекте представлен подробный план по изучению этой темы. В конспекте ведется речь о гербах, приводятся их примеры, виды, о эмблемах. В практическом задании, ребятам предлогается выполить и разработать в цвете герб своей семьи. Тема расчитана на 2 урока. На 2 уроке работа ведется в цвете, в конце урока провести небольшую защиту детских работ.

Содержимое документа:

Тема: «О чем рассказывают гербы и эмблемы» (1урок)

Цель: Продолжить формирование понятия о символическом характере декоративно-прикладного искусства на примере гербов, эмблем.

Тип урока: комбинированный

УУД:

Личностные: умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (мотив- выставка рисунков, цель-выполнение эскизов эмблемы)

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор эффективных способов решения задач; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; умение структурировать знания.

Коммуникативные: социальная компетентность, учет позиции товарищей и учителя, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Формы и методы обучения: объяснительно – иллюстративный

Художественные материалы: бумага, ножницы, клей, фломастеры, гуашь

Зрительный ряд: изображения старинных и современных гербов, герб России, герб Оренбурга, эмблемы; презентация.

Музыкальный ряд: Гимн России

План урока:

Организационный момент-1минСообщение темы урока- 3 минИзучение новой темы-15минПрактическая работа-20минИтог урока-1мин

Этапы

Ход урока

Примечания

Орг.

момент

Приветствие. Мобилизация внимания. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка отсутствующих.

Сообщение темы урока. Мотивация учащихся

-Ребята, что за музыка сейчас звучала? (Это гимн России)

-А что такое гимн? (Это символ нашего государства)

- А какие символы вы ещё знаете? (Герб, флаг)

- Наш урок посвящён гербам. Мы будем говорить о том, когда появились первые гербы и для чего они нужны. Познакомимся с геральдической азбукой и попробуем составить герб своей семьи.

В начале урока звучит гимн РФ

Слайд 1

Изучение нового материала

Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые ставили на боевых щитах, шлемах, флагах (штандартах) и попонах лошадей. Они помогали закованным в латы с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии.

Герб – немецкое слово. В переводе на русский язык, оно означает «наследство». Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину - рода или отдельно лица, отражающие исторические традиции владельца.

Именно в эпоху средневековья в Европе появилось новое искусство и новая наука- геральдика, связанная с составлением гербов. Занимались составлением гербов – герольды. Герольды - люди, изучающие и составляющие гербы. Герольды систематизировали знания о гербах, вырабатывали общие правила их составления и распознавания и, в конечном счете, создали целую науку «геральдику». Геральдика – это искусство составления гербов.

Таким образом, постепенно образовалась и геральдическая азбука. Основой всякого герба считается щит – как поле для изображения эмблемы. На экране представлены одни из самых популярных форм западноевропейских щитов.

Итальянский.

Французский,

Варяжский,

Исландский,

Немецкий,

Английский,

Польский,

Ромбический,

Круглый,

Квадратный.

Испанский

Поле щита может быть однотонное, простое или разделённое, сложное. Щит бывает разделённым по вертикали – рассечённый, по горизонтали – пересечённый, по диагонали – скошенный.

Поверхность герба была либо одного цвета, либо делилась на несколько полей определенного цвета. Эти разноцветные поля назывались геральдическими фигурами.

Выбранный цвет имеет символическое значение:

золотой цвет - символ богатства, силы, справедливости, постоянство;

серебро - символ невинности и чистоты;

червленый (темно-красный) - символ любви, смелости;

голубой - символ красоты и величия, ясность;

зеленый - символ изобилия, надежды, свободы;

пурпурный (красный с оттенком синего) - могущество, достоинство;

черный - скромность, мудрость и печаль.

красный – храбрость, мужество.

белый цвет – серебро,

жёлтый цвет – золото.

Композиция на поле герба составлялась из негеральдических фигур - изображения человека, животных, растений, кораблей, построек, предметов быта, оружия, а также фантастических животных (драконов, единорогов, грифов). Они тоже попадали на герб не случайно. Каждое условное изображение имело свое значение:

дуб, медведь означали силу;

факел, раскрытая книга - знание;

пчела - трудолюбие;

лавр - славу;

крылатый змей - зло, смуту;

дракон - могущество;

лев - символ силы, мужества, великодушия;

леопард - храбрость, отвага;

ворон - долголетие;

 петух - символ боя.

змея-вечность,

солнце – свет, богатство, изобилие,

звезда – ночь, вечность,

собака- преданность, верность, повиновение,

Конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота.

волка (злость, жадность),

медведя (предусмотрительность)

овцы (кротость),

оленя (символ воина, пред которым бежит неприятель)

Нередко гербовая фигура содержит намёк на фамилию владельца или название его владения.

Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть герба помещали в центр и называли щит. По сторонам щит поддерживают фигуры - щитодержатели - люди, птицы, звери.

Герб украшает лента с девизом.

Девиз - это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря.

-Скажите пожалуйста, а вы знаете что это за герб? Герб какого города? (герб нашего города Оренбурга)

-А как вы думаете, а этот вот герб какого города, или может быть области?

Эмблема- условное изображение идеи в рисунке и пластике, условный знак, которому присвоен тот или другой смысл.

Эмблемы должны быть непременно ясны и просты, зритель должен в них видеть то, что ему хотели сказать. Эмблемы земель-предшественники гербов- одна и та же эмблема может быть изображена по-разному. Это значит, что эмблема служила лишь украшением, орнаментом.

Герб требует неизменяемости и строгих канонов.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9-11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17-19

Практическая часть

Сегодня у вас есть возможность создать герб своей семьи.

Вы должны подумать о том, какой формы будет ваш герб. Выбрать цвет геральдических фигур, придумать или выбрать из древней символики негеральдические фигуры и составить композицию

Все знаки на гербе должны быть четкими, лаконичными, легко читаемыми и видны издалека.

Слайд 20

Итог урока

Уборка рабочих мест. Запись домашнего задания.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 23.28 Kb

Посмотрите также:

— Конспект урока на тему «Сказочная гжель»
— Конспект урока на тему «У истоков дружбы»
— Методическая разработка урока по теме «Объём – основа языка скульптуры»
— Конспект урока на тему «Пейзаж в технике граттажа»
— Урок на тему «Декоративная стилизация в натюрморте»