Автор материала: Морозова Ксения Александровна
Статья по дефектологии.Развитие
речи начинается в дошкольном возрасте, ребенок, слушая чужую речь, усваивает
нормы и правила общения. Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно позволяет не
только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, что ведёт к повышению социальной компетенции ребёнка
и говорит о его готовности к школе. Культура речи
представлена тремя аспектами: нормативным, коммуникативным, этическим.Одним из важнейших,
связанных с правилами языка, является нормативный аспект, заключающийся в соблюдении норм литературного языка. Именно он
регулирует правила написания, произношения, словообразования,
словоизменения, постановки знаков препинания и т.д.
Коммуникативный аспект связан с целесообразностью общения, с
реализацией языковых норм в речи, с функционально-стилистической дифференциацией
русского языка. Б.Н. Головин выделяет
следующие коммуникативные качества
речи: правильность, точность, логичность,
чистота, выразительность, богатство, уместность речи.
Этический аспект регулирует соблюдение норм, касающихся
отдельных ситуаций общения. Под этическими
нормами общения понимается речевой этикет (речевые формы приветствия,
просьбы, вопросы, благодарности, поздравления и т. п.). Проведенное нами исследование показало, что дети с нарушением
интеллекта имеют низкий уровень сформированности культуры речи, что проявляется в низком уровне развития словарного
запаса, грамматического строя речи, монологической речи и фонематического слуха.
Дошкольники в норме высокий
уровень развития культуры речи имеют
43%, 57 % имеют средний уровень развития; старшие дошкольники с
интеллектуальной недостаточностью 100% имеют низкий уровень развития.