Автор материала: Завидова Елизавета Александровна
Тема урока: Закрепление «Умножение и деление»
Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.
Задачи урока:
обучающая – закреплять табличные приёмы умножения на 2, 3; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
развивающие – развивать мыслительные операции сравнения, классификации, анализа и синтеза, творческие способности, память, внимание, умения комментировать свои действия, высказывать свою точку зрения, формировать положительные мотивации к учебе, к самоопределению, к самооценке, к рефлексивному анализу своей деятельности;
воспитательная — воспитывать интерес к уроку математики, развивать мышление, самостоятельность.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: понимаютсуть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;
Метапредметные:
Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию;логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.
Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: закрепление знаний
План урока:
Организационный момент - 3 минуты.
Устный счет – 3 минут.
Минутка чистописания – 2 минуты.
Математический диктант – 5 минут.
Сообщение темы и целей урока – 2 минуты.
Актуализация опорных знаний, умений и навыков – 10 минут.
Физминутка – 3 минуты.
Закрепление изученного материала – 10 минут.
Подведение итогов урока – 4 минуты.
Информация о домашнем задании – 3 минуты.
ХОД УРОКА
Организационный момент (слайд 1-2).
Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Летит выше звёзд арифметика наша,
Уходит в моря. Строит здания, пашет,
Сажает деревья, турбины куёт,
До самого неба рукой достаёт.
Устный счет (слайд 3 - 7).
А сейчас я предлагаю вам вспомнить тему нашего с вами прошлого урока математики, и повторить таблицу умножения и деления на 3. Я называю вам выражение, а вы будете отвечать с помощью карточек с изображением чисел.
(Ученики поднимают карточки, выбирая правильный ответ)
Молодцы ребята.
Минутка чистописания (слайд 8).
Ребята, а сейчас давайте мы с вами откроем тетради и запишем сегодняшнее число и классную работу.
Вот пчелка принесла нам число. (333)
Кто сможет его прочитать?
Сколько единиц каждого разряда в этом числе?
Какое это число?
Какую цифру использовали для написания этого числа? Пропишите его в тетради.
Составьте из этих цифр выражение, значением которого является число 9.
Как записать короче? Каким действием?
-IV. Математический диктант (слайд 12).
А сейчас я предлагаю вам провести математический диктант.
-Ну а перед тем, как начать математический диктант, давайте, откроем наш маленький секрет. Какие знаки прячет предлог «на»? (Дети показывают знаки +, -)
-Какие знаки прячет предлог «в»? ( Дети показывают х, : )
Произведении чисел 3 х 4 = 12, запишите только значение произведения.
Частное чисел 15 : 3 = 5, запишите только значение частного.
Увеличь 8 в 3 раза ,8 х3= 24
4)Уменьши 27 на 9 , 27-9=18
5)Делимое 18, делитель 6, запишите значение частного- 18:6=3
Взаимопроверка математического диктанта с карточками самооценки (слайд 10-11).
V. Сообщение темы и цели урока.
Сообщение темы и целей урока.
VI. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Решение задачи:
А сейчас я предлагаю вам решить задачу в учебнике стр. 199 № 3 (а,б,в) – по рядам.
- Учащиеся читают задачу самостоятельно.
- Читает хорошо читающий ребенок с каждого ряда свою задачу.
Разбор задачи, один ученик обьясняет краткую запись, затем дети решают самостоятельно задачу. своего ряда.
По одному ученику от каждого ряда выходят к доске и выполняют задачу.
Дети делают самопроверку с доски.
VII. Физминутка (слайд 12).
VIII. Закрепление изученного материала.
а. Работа в парах постоянного состава
Придумайте для соседа по парте
3 выражения на умножение и деление на 2 и на 3, запишите их на листочках.
Обменяйтесь листочками и найдите значения.
Проверьте работу.
б. Работа в группах
1) Каждая группа выполняет работу на карточках: собери цепочку и найди ответ. (слайд 14)
2) Группой определяют порядок действий и находят значение.
Первой закончившая группа вывешивает свои работы на доску и сообща делаем проверку.
Самостоятельная работа.
Решение в учебнике стр. 199 № 5 .
Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди периметр.
IX. Подведение итогов урока (слайд 16).
А сейчас давайте оценим вашу работу на уроке. Учащиеся поднимают картинки со смайликами.
- мне понравился урок;
- мне не очень понравился урок;
- мне совсем не понравилось.
X. Информация о домашнем задании (слайд 21).
Домашнее задание аналогично самостоятельной работе, дается на повторение стр. 199 № 4, 6.
Ребята, сегодня мне очень понравилось работать с вами на уроке. Спасибо всем за внимание.