Паспорт урока биологии на тему "Методы исследования в биологии" (5 класс)

Паспорт урока №2 по биологии. 5 класс

Составитель учитель: Иванкина Любовь Александровна

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ «О. ц.» с. Печинено.

Тема урока: «Методы исследования в биологии»

Цель: формирование экологической и природоохранной культуры личности через осмысление методов исследования в биологии

Мировоззренческая идея: методы исследования в биологии

понять значение методов в исследовании природы человеком.

Планирование О Р: Ученик по окончании изучения темы:

- обосновывает необходимость и значимость для себя понимания биологических знаний в современной жизни;

- проявляет интерес к изучаемой теме;

- формирует учебную цель, задачи урока;

- даёт самооценку собственным знаниям;

- планирует предстоящую деятельность с помощью учителя;

- характеризует методы в исследовании биологии;

- раскрывает сущность понятий: эксперимент, наблюдение, измерения, фенология;

- объясняет значение методов в исследовании природы человеком;

- работает с дополнительной литературой и составляет схему «Методы исследования в биологии»;

- проявляет инициативность и самостоятельность;

- анализирует и использует информацию различных источников;

- устанавливает сотрудничество с одноклассниками;

- объясняет значимость знаний о методах исследования в биологии.

Программные требования:

Метапредметные результаты

Предметные результаты

-устойчивая учебно – познавательная мотивация и интерес к учению;

- уметь работать с учебником, рабочей тетрадью;

- составлять схему на основе обобщения материала учебника и дополнительного материала;

- методы изучения природы;

- основные инструменты, приборы, применяемые для познания природы.

Мировоззренческая идея: методы исследования в биологии

понять значение методов в исследовании природы человеком.

Ценностно - смысловые ориентиры: наука, культура, познание.

Программное содержание: Методы исследования в биологии.

План изучения нового материала:

1. Методы исследования в природы

2. Инструменты и приборы применяемые для познания природы.

3. Значение знаний о методах исследования природы.

Основные понятия: эксперимент, наблюдение, измерения, фенология.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок – исследование.

Технология: проблемно – развивающее обучение.

Мезансцена урока: традиционная

Оборудование: учебник, кластер, таблицы «Методы исследования в биологии», карточки – задания для групп.

Домашнее задание: § 2, 9 стр. 8; по желанию подготовить мини – проект «Мое биологическое исследование».

Приложение к уроку №2

Задание 1: определить биологические методы исследования.
1. За 1 час муравьи берут в плен 2 тыс. гусениц на 0, 4 га леса вокруг муравейника?
2. Цветки льна раскрыты только до 12 ч.
3.Самое крупное соцветие у одной из индийских пальм. Оно достигает в высоту 14 м, его диаметр 12. м.

Задание для группы №1

Рассмотрите рисунки, на которых изображены приборы и оборудование.

Выберите то, что необходимо для измерения объема жидкости и приготовления раствора.

Задание для группы №2

Измерьте с помощью линейки длину 5 листьев растения и найдите среднее значение (сложите цифровые значения всех длин и разделите на количество листьев)

1. Длина 1 листа -

2. Длина 2 листа –

3. Длина 3 листа -

4. Длина 4 листа -

5. Длина 5 листа –

1.+ 2.+ 3.+ 4.+5

---------------------- = см.

Среднее значение длины – см.

Задание для группы №3

Рассмотрите рисунки, на которых изображены приборы и оборудование.

Выберите то, что необходимо вам для проведения лабораторной работы.

Задание для группы №4

Какие фенологические исследования вы можете провести самостоятельно в природе. Подготовьте рассказ.

Источники:

1.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: учебник. — М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.;

2.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: рабочая тетрадь. — М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

3.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, любое издание после 2012г.

4.Биология. Рабочие программы. 5 — 9 классы. — М.: Дрофа, любое издание.

5. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5 –

6 классов. –М.: Просвещение, 1985.

6. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7 класс.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.:Дрофа,2010

7. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991

8. ЭОР: СУП, Инфоурок.ру.