Паспорт урока биологии на тему "Среды жизни планеты Земля" (5 класс)

  1. Материалы для учителя
  2. География

Автор материала: Иванкина Любовь Александровна

Содержимое документа:

Паспорт урока №4 по биологии. 5 класс

Составитель учитель: Иванкина Любовь Александровна

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ «О. ц.» с. Печинено.

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Цель: формирование экологической и природоохранной культуры личности через осмысление сред жизни живых организмов на плане Земля.

Планируемые О Р: Ученик по окончании изучения темы:

- обосновывает необходимость и значимость для себя понимания биологических знаний в современной жизни;

- активно и заинтересованно выполняет все задания на уроке;

- формирует цель, задачи с помощью учителя;

- контролирует и оценивает свою деятельность на уроке, результаты решения учебной задачи;

- даёт самооценку собственным знаниям;

- планирует предстоящую деятельность с помощью учителя;

- характеризует науку биология;

- раскрывает сущность понятий: «среда обитания», «наземно - воздушная среда», «водная среда обитания», «почвенная среда обитания», «организм как среда обитания»;

- работает с дополнительной литературой и составляет схему «Среды обитания»;

- анализирует и использует информацию различных источников;

- устанавливает сотрудничество с одноклассниками;

- объясняет значимость знаний о средах обитания.

Программные требования:

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

-устойчивая учебно – познавательная мотивация и интерес к учению;

- уметь работать с учебником, рабочей тетрадью;

- составлять схему на основе обобщения материала учебника и дополнительного материала;

- основные среды обитания;

- давать общую характеристику водной, почвенной, наземно – воздушной средам обитания, организму как среде обитания;

- объяснять значение знаний о средах обитания для жизни человека

Мировоззренческая идея: среды жизни живых организмов, понять значение знаний о средах обитания для человека.

Ценностно – смысловые ориентиры: наука, культура, познание.

Программное содержание: Среды жизни планеты Земля.

План изучения нового материала:

1. Среда обитания

2. Виды сред обитания

3. Значение знание о средах обитания для жизни человека

Основные понятия: среда жизни, водная среда, почвенная среда, наземно – воздушная среда, организм как среда обитания.

Технология: проблемно – развивающее обучение.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: объяснительно-иллюстративный.

Технология: проблемно – развивающее обучение.

Мезансцена урока: медиацентр

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, учебник, раздаточный материал.

Домашнее задание: § 4, составить кластер «Среды жизни».


Приложение 1

Урок мы свой начнем о том,
Что вся Земля – наш общий дом.
Наш добрый дом – просторный дом
Мы все с рожденья в нем живем.

Задание 1: Выберите из предложенных рисунков, объекты живой и неживой природы, приведите свои примеры.
Вопросы:

- что окружает человека? (Воздух)
– дождевого червя? (Почва)
– что окружает эти организмы? (Фотографии лося, марала, пингвина, попугаев, крота, рыбы.)

- какие среды обитания они занимают?

- где живут эти организмы? (фотографии вшей, клещей, паразитических червей)

- в какой среде меньше всего жителей? Почему? (В почвенной).

Три клада у природы есть
Три ее основы.
Вода, земля и воздух.
Какая бы не грянула беда,
Целы они – все возродится снова.


Урок закончим мы на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
Давай, докажем, что не зря
На нас надеется Земля.

Приложение2

Правило № 1

Ходить в лесу или в парке нужно только по тропинкам.

Правило № 2

Не расходуйте воду зря, помните, что запасы воды на Земле ограничены.

Правило № 3

Не рвите полевые цветы, не собирайте их в букеты. Букеты можно составлять только из садовых цветов.

Правило № 4

Не шумите в лесу, не беспокойте его обитателей и их детенышей.

Правило № 5

Если в чудесный весенний день вы пришли в лес на прогулку, то старайтесь не шуметь. Представьте себе, что вы находитесь в доме, где в колыбельках спят совсем маленькие дети.

Правило № 6

Весной и в начале лета лучше не брать на прогулку в лес или парк своего любимого пса. Он может поймать и покалечить молодых птиц.




Источники:

1.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: учебник. — М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.;

2.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: рабочая тетрадь. — М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

3.Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, любое издание после 2012г.

4.Биология. Рабочие программы. 5 — 9 классы. — М.: Дрофа, любое издание.

5. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5 –

6 классов. –М.: Просвещение, 1985.

6. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7 класс.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.:Дрофа,2010

7. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991

8. ЭОР: СУП, Инфоурок.ру.






Предпросмотр онлайн:

Скачать 19.47 Kb

Посмотрите также:

— Урок природоведения «Методы изучения природы», 5 класс
— Коснпект урока биологии по теме: «Мир динозавров», 5 класс
— Урок по ФГОС в 5 классе «Кто в почве живет»
— Урок по природоведению для 5 класса «Признаки животных»
— Урок по биологии для 5 класса по теме «Химический состав клетки. Органические вещества»