"Описание материала:

План воспитательной работы классного руководителя является обязательным документом.

Он должен содержать максимально возможные данные об обучающихся данного класса, их родителях для наиболее эффективного взаимодействия с детьми.

План- сетка основных мероприятий составляется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей подростков на основе их интересов и предложений.

В случаях выявления в классе«трудных» подростков планируется индивидуальная работа с ними с привлечением соответствующих членов профилактических структурных подразделений (инспектора ПДН, социольной защиты, ОО ППН и др.)

"Выдержка из материала:

2. Анализ развития коллектива класса

Уровень сплоченности коллектива зависит от уровня сформированности межличностных отношений. Проведенные диагностики в классе показали, что в классе общепризнанным лидером является Вострикова М. Часто проявляют свою инициативу все учащиеся класса, кроме Баева А. Проявление уровня самостоятельности в классе высокое.

Отношения со сверстниками сложились позитивные, отношение к старшеклассникам уважительное, с младшими школьниками дружеские. Ребята сами выбрали поручения в классе и успешно с ними справлялись, придумали название классному отряду и оформили классный уголок.

Организовали и провели ряд классных праздников и викторин: «Вечер именинников», «А ну-ка парни», «Что, где, когда», «Мой край – Удмуртия» ,организовывали походы, взаимопомощь отстающим в учебе. Все эти мероприятия способствовали сплочению коллектива и развитию дружеских отношений.

3. Анализ участия класса в жизнедеятельности школы.

На общешкольном уровне класс показал себя на высоте. Ребята принимали участие во всех общешкольных мероприятиях, занимали 1-2 места среди 5-7 классов. В спортивных соревнованиях защищали честь школы на уровне района по легкой атлетике, лыжным гонкам.

В зональных соревнованиях по «Безопасному колесу» заняли 2 место., приняли участие в районном конкурсе рисунков «Все различны, все равны». Большинство ребят приняли участие в интеллектуальных конкурсах «Другая школа»: Зимние интеллектуальные игры, ЧиП, Олимпус, и др. Вострикова М. заняла 2 м на республиканском уровне по русскому языку. Оказали внимание и поздравили с праздниками Дня пожилых и Днем Победы подшефных пенсионеров, вручили букеты и открытки.

4. Анализ работы органов самоуправления класса.

Классное самоуправление было организовано по принципу общешкольного ученического самоуправления. Командиром класса выбрали Чиркова К., но т.к. он часто болел, его обязанности выполняла Вострикова М., она же была выбрана руководителем ДД «Юность».

Поручения в классе ребята выбрали по своему желанию и выполняли их по мере возможности. На классных собраниях подводили итоги своей работы, составляли планы на будущее. Но чаще работа осуществлялась общими усилиями по каждому направлению, что сыграло положительную роль в формировании творческих навыков. Общими усилиями составляли отчеты для школьного самоуправления ВеГи. Необходимо приобщать учащихся к ответственности за порученное дело.

5. Анализ развития учащихся класса.

Все учащиеся вовлечены в кружки по интересам при школе и СДК. В кружках ребята развивают свои творческие возможности (Полянских К. – участник танцевальной группы «Титры», организуют выставки работ ребята кружка «Оригами»). Все ребята класса чувствуют себя в школе достаточно хорошо, иногда испытывают волнение и переживание Полянских К, Мамилова В., Юферова Н..

У всех учащихся класса присутствует познавательный мотив к учению. Д/з выполняют с помощью взрослых. Определяют как наиболее трудный предмет – русский язык, интересный предмет – математика, история, физкультура. 4 учащихся из 7 обучается на «4» и «5».Трудных подростков в классе нет. Ссемья Мамиловых из-за родительских конфликтов состояла на классном контроле, к концу года обстановка стабилизировалась.

6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.

Уровень воспитанности:А) уровень нравственной самооценки:5 кл. 6 кл.Высокий – 100% 0%Средний – 0% 86%Ниже среднего– 0% 14%Б) Этика поведения:- Положительный результат – 28- отрицательный результат – 11В) отношение к жизненным ценностям:- 5 кл – средний – 100%- 6 кл. – высокий – 29% (2 чел)- средний – 71% (5 чел)Г) Нравственная мотивация:5 кл – средний – 100%6 кл – высокий – 34% (3 чел)- средний – 34% (3 чел)- низкий – 14% (1 чел)
В целях профилактики правонарушений несовершеннолетними проведены классные собрания и беседы на темы изучения правовых норм школьника, законам №59-РЗ, изучение информационного стенда «Каждый имеет право знать свои права», просмотрены фильмы по профилактике наркомании и табакокурения «Территория безопасности». В целях формирования навыков ЗОЖ рассмотрены вопросы гигиены и правильного питания, история развития олимпийского движения (презентация, фильм о спортсменах). Организован выезд учащихся в Игринский р-н, музей Лопшо Педуня, культурно-спортивный комплекс Годекшур, походы на природу. С целью проявления активности на уроках, подготовленности к урокам, взаимоотношениях на уроках посещено классным руководителем 2 урока в 6 классе и 2 - в период адаптации 5 кл.Наибольший интерес ребята проявили к мероприятиям спортивно-досугового характера (праздники, вечера, дискотеки, походы, военизированные эстафеты, соревнования). Мальчики не заинтересованы в выставочных конкурсах рисунков и поделок, в которых девочки участвуют с удовольствием, особенно на районном уровне среди участников ДД «Юность». Все мероприятия способствовали сплочению классного коллектива.

7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы.

С творческими способностями Вострикова М, и Бельтюкова В. привлекались к оформительским конкурсам и творческим конкурсам, проводимых в районе. Полянских К и Мамилова В. имеют спортивные задатки, но из-за слабого зрения участие в соревнованиях не всегда разрешимо. Но ребята, участвуя в л/атлетических соревнованиях, заняли призовые места. Также они посещают танцевальные кружки при СДК и выступают на праздничных концертах. 

Слабоуспевающих в классе нет, но Мамилова В. одна имеет «3» в классе и с ней организована мотивированная беседа, взаимопомощь со стороны одноклассников. При моральной педагогической поддержке с одной «4» закончила уч.год Вострикова М., проявляют старательность Баев А. и Полянских К. Со всеми ребятами и их родителями ведется целенаправленная работа по позитивному отношению к школьным предметам.

8. Анализ педагогического взаимодействия с семьей.

Основная работа с семьями осуществляется через индивидуальные беседы с родителями, родительские собрания и совместные мероприятия. Т.к. большинство семей неполные (3 семьи из 7), то участие в воспитательном процессе принимают мамы. Тематика классных родительских собраний определена задачами воспитательной работы класса и направлена на совместное решение проблем в воспитании детей: «Особенности адаптации пятиклассников», «Домашние задания: помощь или контроль», «знаете ли вы своего ребенка», праздник « До свидания 5 класс, фотовыставка «Моя семья». Явка на собрания составила 70-94%. Родительским комитетом класса были организованы закупка учебников , новогодних подарков, организован косметический ремонт класса. Самые активные родители: Бельтюкова В.А., Баева М.Л. индивидуальная работа с родителями была направлена на выявление интересов детей в семье, уровень здоровья, отношения в семье с ребенком и между членами семьи, занятость в каникулярное время.Уровень удовлетворенности школьной жизнью родителей составил 3,8 балла – средний уровень.

9. Анализ уровня здоровья.

- пропущено дней - / уроков всего - ;- пропущено дней - /уроков по болезни - ;- проболели простудными заболеваниями - 8 чел.;- проболели инфекционными заболеваниями - 0 чел;- оздоровились в санаториях – 1 чел, (Чирков К.)- состоит на учете в ЦРБ - 2 чел;- систематически занимаются спортом – 3 чел.

- абсолютно здоровых – 0 чел;- проведено тематических бесед, кл. часов по ЗОЖ – 5.Слабое зрение – 4 чел.Кариес – 7 чел.

Охвачено школьным питанием – 100%Необходимо обратить внимание на стабильности удержания зрения или его улучшении через разработку и использование упражнений для глаз, организовать выездное лечение зубов.

10. Работа по теме самообразования классного руководителя.

Тема, над которой велась работа: «Методы успешной адаптации пятиклассников в среднем звене, работа с интернет-ресурсами для реализации воспитательных задач». По данной теме самообразования изучена литература, проведены анкеты и сделаны выводы по успешности адаптации.

Для успешной адаптации использовался дифференцированный подход учителями-предметниками, осуществлялась педагогическая поддержка всех начинаний и творческих проявлений учащихся со стороны классного руководителя. В результате ребята проявили свои творческие способности. Ведется электронное портфолио класса. Обобщен опыт работы классного руководителя в рамках районного конкурса «Портфолио классного руководителя».