Внедрение программы «ЭкоДом» позволит повысить уровень природоохранных знаний, воспитывать любовь к природе, оказать помощь школьникам в установлении экологически грамотного и ответственного взаимодействия с природой и окружающей средой. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановке в школе, населенном пункте, крае и в нашей стране. Программа рассчитана на учащихся 10-17 лет. Выбор возрастной группы не случае. В этом возрасте дети способны не только активно усваивать знания, у них хорошо развито мышление, творчество, они наиболее отзывчивы на разного рода информацию. Им интересно все.

Использование разных форм и методов при реализации программы позволяют формировать собственный жизненный опыт школьника по взаимодействию с окружающим миром, а преемственность позволяет учесть не только потребности и интересы, но и его возрастные и индивидуальные особенности. Программа рассчитана на 4 года, имеет связи с такими "учебными дисциплинами как биология, география, экология, технология, ОБЖ, физическая культура, ИЗО и др.На первый взгляд может показаться, что экологические проблемы в основном имеют отношения к городам. Однако на практике наблюдаются изменения окружающей среды и в сельской местности (деградация почв и их низкое плодородие, нередки случаи нарушения норм внесения минеральных удобрений, загрязнение почв тяжелыми металлами, вырубка лесов и т. д.). 

Экологические проблемы не обошли стороной и нашу деревню. Сейчас для нас очень актуальны вопросы несанкционированных свалок мусора, которые устроены жителями поселка в лесу, на берегу реки Конда, на местном пляже. Вырубка лесного массива вокруг деревни, в котором население собирает дикоросы и лекарственные растения. Разрушение берега реки Конды водной эрозией, разрастание оврагов. Уменьшение количества рыбы в реке. Плохое качество питьевой воды. Увеличение заболеваемости населения. Ухудшение эстетического облика д. Ушья.Такая ситуация заставляет многих из нас задумались о том, что нас будет окружать через несколько лет и что мы оставим своим потомкам в наследство. 

"Новизна программы

Создание системы экологического воспитания в школе через активное вовлечение школьников в посильные практические дела по сохранению местных природных ресур-сов, улучшению экологической ситуации в школе, деревне.Инновационный подход состоит в том, что в ходе реализации программы осуществляется практическая.

Задачи: 

• Обеспечить школьников системой экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических);
• Создать благоприятную социальную среду, способствующую укреплению чув-ства собственной ценности, значимости;
• Формировать культуру поведения в природе, понимания ее ранимости, необхо-димости бережного отношения к ней;
• Осуществлять практическую деятельность в деле оздоровления экологической обстановки в школе, деревне;
• Обучить учащихся методологии исследовательской и проектной деятельности;
• Воспитывать любовь к родной природе, чувство патриотизма;

Этапы реализации программы:

1-й этап – подготовительный

Во время работы на этом этапе происходит изучение нормативно правовой базы и накопление методической литературы по экологическому воспитанию школьников, изучается передовой опыт учителей работающих по этой проблеме. Анализируется состояние окружающей среды в населенном пункте, определяются основные экологические проблемы актуальные на данный момент времени. Систематизируется изученный материал и пишется программа «ЭкоДом».

На этом же этапе происходит подготовка к реализации проекта «Школьный сад»: строится теплица, приобретается инвентарь, кашпо, вазоны, изучается литература. Составляется план на следующий учебный год.Первый год реализация проекта «Школьный сад». В течение всего года учащиеся работают над проектом «Школьный сад». Этот проект включает в себя озеленение пришкольного участка и школы, выращивание овощных культур на огороде в летнее время и на подоконнике зимой. Создание фитобара. Происходит включение учащихся в творческую исследовательскую и практическую деятельность.

Проводится конкурс «Самый зеленый класс». Формируются выводы и составляется план на следующий учебный год. Второй год реализация проекта «Благоустройство центральной площади деревни Ушья». Проект включает в себя благоустройство центральной площади деревни Ушья в зимний и летний периоды. Учащиеся работают над проектами «Снежный городок» и «Клумбы на площади». Разрабатываются и защищаются проекты, составляется план действий по реализации проектов, смета затрат. Внедрение проектов в жизнь.

Формируются выводы и составляется план на следующий учебный год. Третий год реализация проекта «Солнечный берег». Проект включает в себя акции «Чистый берег» и проект «Благоустройство карьера». Акция «Чистый берег» включает в себя проведение экологического десанта по уборке мусора с берега реки Конда, посадку кустарников вдоль берега и оврагов. Акция «Благоустройство карьера» включает в себя разработку, защиту проектов по благоустройству местного пляжа на карьере. Формируются выводы и составляется плана на следующий учебный год.

3-й этап – заключительный

На этом этапе вся работа направлена на систематизацию, анализ полученных ре-зультатов работы. Проводится мониторинг знаний, умений и навыков учащихся. Ведется пропаганда полученных знаний среди населения. Проводится мониторинг состояния окружающей среды в школе, на пришкольном участке и в деревне. Выработка стратегии для работы программы в штатном режиме. 

Во время внедрения программы учащиеся участвуют в различных экологических акциях, предметных неделях, где красной нитью проходит экологическое воспитание, ведут агитационную работу среди жителей деревни по сохранению окружающей среды, изучают литературу по интересующим их вопросам, выполняют исследовательские работы, разрабатывают проекты. Принимают участие в трудовом десанте, походах. Рабо-тают на пришкольном участке. 

Реализация программы:

1. 2013-14 учебный год – проект «Школьный сад»
2. 2014-15 учебный год – проект «Благоустройству центральной площади деревни Ушья»
3. 2015-16 учебный год – проект «Солнечный берег»
4. сентябрь-октябрь 2016 года – заключительный

Участники программы:

1. Учащиеся.
2. Семьи учащихся.
3. Педагоги школы.
4. Специалисты различного уровня.
5. Внешкольные организации.