Подход музыкального руководителя к работе с детьми

  1. Материалы для учителя
  2. Начальные классы

Автор материала: Удачина Мария Евгеньевна

Содержимое документа:

МОЙ ПОДХОД К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

Мой подход к работе с детьми выражается в организации музыкальной и театрализованной деятельности, которая включает в себя занятия и авторские наработки, направленные на развитие и воспитание всесторонне развитой личности, а также на укрепление психического здоровья детей.

Основным критерием в педагогической деятельности считаю создание такой образовательной среды, где каждый ребенок имеет возможность раскрыть и проявить свои творческие способности, где так же учитываются индивидуальные особенности характера детей. При обязательном выполнении основной образовательной программы по ФГОС, считаю необходимым и результативным использование музыкального материала, в том числе и авторского, для выявления и развития индивидуальных творческих и музыкальных способностей дошкольников. Во время музыкальной деятельности дети учатся не только слушать музыку, но правильно воспринимать и различать разнообразие музыки.

Для создания атмосферы эмоционального подъема и заинтересованности, широко применяю игровые приемы, во время которых детям предлагается отреагировать сменой движений на изменение характера музыки, подобрать карточку, соответствующую настроению музыкального произведения.

Применение авторских методик А.И. Бурениной (программа «Ритмическая мозаика»), О.П.Радыновой (парциальная программа «Музыкальные шедевры»), Е.Н. Котышевой ("Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями»), помогает определить уровень восприятия ребенком материала, мягко и безболезненно для детской психики провести коррекцию.

Работая по принципу - от простого к сложному в целях достижения психологического комфорта, а также при освоении детьми нового материала, стараюсь как можно чаще использовать коммуникативные логоритмические игры. Такие игры важны не только для овладения современными технологиями в условиях исполнительства, но и для воспитания таких качеств творческой личности как внимание, фантазия и индивидуальное креативность.

Моя работа направлена на устранение у ребенка чувства неуверенности в себе, и на создание мотивации для преодоления им трудностей. Благодаря использованию информационно-компьютерных технологий - компьютера, мультимедийной доски, дети быстрее приобретают практические навыки и умения правдиво действовать в вымышленных условиях и тем самым подготавливают себя к работе над образом.

Грамотно подобранное музыкальное сопровождение дает возможность для познания ребенком мира его истинных духовных ценностей. Участвуя в игре, в драматизации, в театральной постановке, дети радуются и грустят, смеются и злятся, тем самым затрагивая струны своей души. Поэтому при подборе музыкального материала к драматизациям и спектаклям обязательно привлекаю детей, а в награду получаю огромный творческий потенциал, «горящие» взгляды маленьких артистов, и благодатную почву для развития гармоничной, творческой личности.

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего, воспитание человека», как говорил Сухомлинский. Важно не учить дошкольников музыки, а идти с ними к музыке, доверительно взяв руку.

Именно такой подход, усеянный множеством находок и интересных открытий, будет приятен и полезен как для меня самой, так и для ребёнка. Ведь важен не только итог по музыкальному воспитанию, а также сам процесс от совместной деятельности. И обязательно настает тот долгожданный и радостный момент, который поистине является наградой за кропотливый, порой тяжелый труд взрослого и ребенка - спектакль, в котором юные актеры понимают друг друга с полуслова, где каждая детская личность органична, а самое главное - счастлива, и в этом великое чудо искусства!



Предпросмотр онлайн:

Скачать 1.98 Mb

Посмотрите также:

— "А.Блок и А.Ахматова в вокальной музыке XX века"
— Системное изучение искусств на уроках фортепиано
— Статья по предмету музыка "Внедрение ФГОС на уроках музыки"
— Формирование гражданственности и патриотизма начинается с детства.
— Школьные годы с музыкой