Данный урок разработан с применением элементов концепции смыслового чтения.Современное общество называют информационным. Большая часть информации, так или иначе, представлена в виде текста. Значит для того, чтобы познать мир, общество, природу, науку, искусство, человек должен освоить текст, понять его смысл. Этим мыслям, выводам, исходящим из практики преподавания, нужна была теоретическая научно обоснованная база. При изучении современных педагогических теорий и технологий,  меня заинтересовала концепция смыслового чтения, которая является, одной из главных составляющих содержания современного школьного образования.  В ФГОС, отражающем социальный заказ нашего общества, подчеркивается важность обучения смысловому чтению и отмечается, что чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» или «надпредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям.Теоретические положения современной педагогической науки позволили  сделать вывод метапредметном характере обществоведческого курса, определяемого в Фундаментальном ядре содержания общего образования как «освещающего проблемы человека и общества, базовыми для которого являются экономическая наука, социология, политология, социальная психология, правоведение, а также философия» Одним из метапредметных результатов, которые можно формировать на уроках истории и обществознания является смысловое чтение, включающее умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.