Пояснительная записка по изобразительному искусству , 2 класс, УМК "Перспектива"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Авкельгина Елена Ивтефеевна

Содержимое документа:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373

2. Образовательная программа ООО МБОУ Балыксинская СОШ, утверждённая приказом № 157 – 1 от 28.08.2015г.

3.Учебный план МБОУ Балыксинская СОШ на 2015-2016 учебный год, утверждённый приказом № 158 от 31.08.2015г



Цели и задачи:




Цель: развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;



Задачи:


Отличительная особенность предмета

Отличительная особенность предмета определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее  значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.


2. Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; особенности к познанию мира через чувства и эмоции.

Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к художественному творчеству.

Учебный материал в программе «изобразительное искусство» представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Межпредметная интеграция

Межпредметная интеграция

Практические работы, исследовательские работы, проекты, экскурсии

Пейзаж

Окружающий мир, литературное чтение, музыка, русский язык, математика

Словарно-орфографическая работа, звучание народных инструментов, сравнение фигур по величине, последовательное построение композиции, экологическая беседа

Композиция

Окружающий мир, музыка, литературное чтение, информатика

Наблюдение, графическое конструирование, алгоритм построения композиции, сравнение угла наклона линий, словарно-орфографическая работа, звучание народных инструментов, сравнение фигур по величине, последовательное построение композиции, экологическая беседа,

Декор (В мастерской художника)

Математика, окружающий мир, музыка

Звучание народных инструментов, сравнение фигур по величине, последовательное построение композиции, экологическая беседа

Натюрморт

Окружающий мир, музыка

Словарно-орфографическая работа, анализ стихотворения, наблюдение, алгоритм изображения объектов натюрморта

Графика

Окружающий мир, музыка

Словарно-орфографическая работа, наблюдение, слушание музыкальных фрагментов,

Орнамент и народный костюм

технология, окружающий мир, литературное чтение

Словарно-орфографическая работа, звучание народных инструментов, сравнение фигур по величине, последовательное построение композиции, экологическая беседа

Скульптура


Словарно-орфографическая работа, наблюдение, слушание музыкальных фрагментов,




В программе отражены темы национального, регионального и этнокультурного содержания образования

Тема урока

Содержание НРЭСО

Осень – пора цветовых контрастов

Репродукции картин художников РХ

Маски народов мира

Ритуальные маски шорского и хакасского народов

Золотым рукам цены нет

Промыслы и творчество в РХ

Русская весёлая Масленица

Праздники хакасского народа

Красна девица

Национальные костюмы шорцев и хакасов

Чёрный – не только цвет печали

Значение цветов у народов РХ и шорцев

Весна разноцветная

Красота и простор степного и таёжного пейзажей

Тарарушки, очень славные игрушки

Народные игрушки и забавы хакасского народа

Герои – защитники Отечества

Мемориальные комплексы и памятники павшим героям РХ

Братья наши меньшие

Животные Горной Шории и Хакасии

Цветы в орнаментах народов мира

Элементы хакасского и шорского узоров


Преемственность по предмету.

Учет преемственности в учебном процессе возникает между учебными годами. Необходимо учитывать знания, полученные учащимися в предшествующих классах, при изучении нового материала. Считаю актуальной ориентированность современных программ на общее развитие ребенка и определенный уровень сложности материала для начальной школы, который затем, в средней школе, не должен быть “потерян”. Сочетание ценностного, личностного и деятельностного подходов необходимо при реализации непрерывного образования. При изучении курса «Изобразительное искусство» по программе « Перспектива» с первого по четвертый класс осуществляется преемственность, сохраняются разделы, но происходит расширение изученного материала по каждому из них.



3. Место учебного курса в учебном плане школы

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса«Изобразительное искусство» во 2 классе начальной школы отводится 34часа(1 час в неделю ,34учебные недели) . В количество часов могут вноситься изменения согласно учебного плана и годового графика работы школы.

4.Содержание учебного предмета


Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.

Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 157.50 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа по родному (русскому) языку для 2 класса
— Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК
— Рабочая программа по математике для 2 класса УМК
— Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса
— Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-2 класса по теме «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»