Пояснительная записка по музыке, УМК "Перспектива"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Авкельгина Елена Ивтефеевна

Содержимое документа:

1. Пояснительная записка к рабочей программе по музыке

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373

2. Образовательная программа ООО МБОУ Балыксинская СОШ, утверждённая приказом № 157 – 1 от 28.08.2015г.

3.Учебный план МБОУ Балыксинская СОШ на 2015-2016 учебный год, утверждённый приказом № 158 от 31.08.2015г

Цели и задачи:

Цель: ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить музыку во всем богатстве ее форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры.

Задачи:

формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия;формирование осознанного отношения к музыке;развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Отличительная особенность предмета

Отличительная особенность предмета - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слушания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определять художественную идею произведения, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение; размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам; работать с нотной записью как простейшим знаковым (графическим) обозначением музыкальной речи. Дети решают творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической), учатся проявлять самостоятельность и оригинальность при их решении, разыгрывать воображаемые ситуации, самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности, осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании.

Межпредметная интеграция:

● позволяет детям перейти от изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимному изучению;

● повышает уровень знаний по предмету, изменяет уровень интеллектуальной деятельности;

● даёт возможность показать мир во всем его многообразии, привлекая научные знания, литературу, музыку и живопись;

● способствует эмоциональному развитию детей.

Раздел программы

Межпредметная интеграция

Практические работы, проекты, экскурсии

Россия- Родина моя

Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО

Картины и фото, портреты, зарисовки, сочинение песенок

День, полный событий.

Окружающий мир, русский язык, изобразительное искусство, литературное чтение

Исторические мини-экскурсии, изготовление шумовых инструментов, лексическое значение слов-определений, сочинение сказок

О России петь, что стремиться в храм

Математика, окружающий мир, изобразительное искусство,

Храмы Руси и России, картины, тексты, молитвы, церковная музыка

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

Окружающий мир, изобразительное искусство,

Зарисовка инструментов, инсценирование праздников, сочинение песенок, термины, музыкальные определения

В музыкальном театре

Окружающий мир, изобразительное искусство,

Исторические мини-экскурсии, изготовление шумовых инструментов, лексическое значение слов-определений, сочинение сказок

В концертном зале

ИЗО, технология, окружающий мир, литературное чтение

Зарисовка инструментов, инсценирование праздников, сочинение песенок, термины, музыкальные определения

Чтоб музыкантом быть, так надобно умение.

Математика, окружающий мир, изобразительное искусство

Музыкальный словарь, проект «Любимые композиторы», инсценирование, сочинение песенок, термины, музыкальные определения

В программу включены уроки национального, регионального и этнокультурного содержания образования.

Тема урока

Содержание НРЭСО

Здравствуй, Родина моя!

Мелодии хакасского народа

Гимн России

Фрагмент Гимна Хакасии (Танбаев)

Музыкальные инструменты

Хаксские народные инструменты

Танцы, танцы…

Танцевальные движения шорских народных танцев (имитация движений животных, птиц)

Звучащие картины

Музыка современных композиторов Хакасии

Колыбельные песни

Мелодии и слова колыбельных песен соседских народов

Русские народные инструменты

Зарисовки хакасских народных инструментов

Проводы зимы

О празднике Чыл Пазы

Сказка будет впереди

Музыка для детей современных композиторов РХ

Театр оперы и балета

Рассказ о театре им.Лермонтова, репертуар театра «Сказка»

Волшебная палочка

Музыкальные образовательные учреждения РХ, Кемер.области

Картинки с выставки

Предпросмотр онлайн:

Скачать 46.28 Kb

Посмотрите также:

— Внеурочная деятельность кружок по спортивно - оздоровительному направлению «Если хочешь быть здоров»
— Программа занятий кружка «Юный натуралист»
— Программа по внеурочной деятельности по курсу «Добрая сказка»
— План работы ШМО учителей начальных классов
— Программа кружка «Юный художник»