Презентация по информатике на тему "Программирование"

  1. Материалы для учителя
  2. История

Автор материала: Мустафаева Эльзара Изетовна

Содержимое документа:

Урок___Дата:____________Класс:_________

Тема: Техника безопасности. Информация и знания.

Цели: Ознакомить с понятиями информации, предмета информатики. Ознакомить с понятиями информации и знания, объяснить разницу между ними

Задачи:

образовательные: Объяснить содержание базового курса информатики; дать основные понятия предмета информатики; дать понятие информативности сообщений; классификации знаний;развивающие: формировать интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности; прививать исследовательские навыки; воспитательные: воспитание активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.Количество часов на тему: 1 час

Формы работы на уроках: устная.

Оборудование урока:

учебник по информатике; Мультимедийная доска; Проектор;Презентация.План:

Организационный момент – 2 минуты;Изучение новой темы – 33 минуты;Подведение итогов – 8 минут;Домашнее задание – 2 минуты.Ход урока

Орг. МоментУчитель: Здравствуйте ребята, садитесь!

Проверка присутствующих, оформление журнала.

Изучение новой темыДавайте посмотрим вокруг себя и попробуем ответить на вопрос: с чем нам приходится иметь дело в повседневной жизни?

Во-первых, это множество материальных объектов: стул, на котором сидим; одежда, которую носим; пища, предметы и орудия труда, транспортные средства, растения, животные, люди и т. д. Для обозначения всего разнообразия материальных объектов в науке используется термин «вещество».

Во-вторых, это энергия. Для большинства современных людей понятие энергии связано, прежде всего, с электричеством. Но кроме электрической в природе существуют и другие виды энергии. Например, тепловая энергия, механическая энергия движущегося тела, наконец, атомная энергия. Энергия нужна для того, чтобы ее потребитель мог совершать какую-то работу. Например, электроэнергия позволяет работать радиоприемнику или мотору трамвая; тепловая энергия пара вращает турбину на электростанции; человек, принимая пищу, запасается энергией, без которой не мог бы выполнять ни физическую, ни умственную работу.

Еще одной реальностью окружающей нас действительности является информация. Любой человек интуитивно понимает смысл этого слова. Информация — это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения, от людей, с которыми общаемся. Изучение любого предмета в школе — это получение информации. В жизни современного человека информация играет не меньшую роль, чем вещество и энергия.

Издавна существующие естественные науки — физика, химия, биология и другие — изучают материальный мир, его вещественные объекты и энергетические процессы.

В середине XX века появляется новая наука — информатика.

Подобно тому, как математика состоит из множества различных математических дисциплин (алгебры, геометрии, теории чисел, теории функций и др.), информатика — это множество различных дисциплин, объединенных общим предметом изучения — информацией. К их числу относятся: теория информации, кибернетика, программирование, математическая лингвистика, теория алгоритмов и др.

Развитию информатики послужило одно из самых значительных достижений XX века — создание электронно-вычислительных машин — ЭВМ. В современной терминологии их чаще называют компьютерами.

Компьютер — это универсальное техническое средство для работы с информацией.

В информатике компьютер выступает одновременно и как инструмент для работы с информацией, и как объект для изучения и совершенствования.

Информатика — это наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров.

Понятие «информация»

На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождение новых терминов приводит к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.

Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит. 

Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.

К слову «информация» люди привыкли очень давно. Если спросить вас, что такое информация, то, наверное, прежде всего, вы вспомните газеты, радио, телевидение, т. е. все то, что называют средствами массовой информации. Именно здесь чаще всего употребляются такие выражения, как «информационное сообщение» или «оперативная информация». Цель таких сообщений — довести до читателей или слушателей сведения о каких-то событиях. До получения сообщения мы не знали о данном событии, а в результате стали знать.

Все, что мы с вами знаем, мы когда-то узнали от родителей, учителей, из книг, из личного практического опыта и сохранили в своей памяти. В свою очередь все, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знания авторов этих текстов, а потому это тоже информация.

Учеба в школе — это целенаправленный процесс получения знаний, а значит, получения информации. Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.

А теперь давайте подумаем, что же представляют собой наши знания. Попробуйте сформулировать какие-нибудь свои конкретные знания. Например, может получиться вот такой перечень:

• Я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца.

• Я знаю, что Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро.

• Я знаю, как собрать радиоприемник.

• Я знаю, что Пушкин родился в 1799 году.

• Я знаю, как перемножить две простые дроби.

• Я знаю, как выращивать помидоры.

• Я знаю, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов (теорема Пифагора).

Классификация знаний

Всю эту «кучу» знаний можно разделить на две группы. Знания первой группы начинаются со слов «Я знаю, что...». Такие знания принято называть декларативными (от слова «декларация», что значит «утверждение», «сообщение»). К этой группе относятся знания об определенных явлениях (Земля вращается вокруг Солнца), событиях (Пушкин родился в 1799 году), свойствах объектов (Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро), зависимостях (теорема Пифагора).

Знания второй группы, начинающиеся со слов «Я знаю, как...», называются процедурными. Они определяют действия для достижения какой-либо цели (как собрать радиоприемник, перемножить дроби, вырастить помидоры).

Классификация знаний — очень важный вопрос для науки. Данное выше разделение знаний на декларативные и процедурные является одним из возможных, но не единственным.

Рассмотрим понятие «информация»:

Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов. Вяткин В.

Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.

Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.

Виды информации

Информация классифицируется следующим образом:

За способом восприятия 

Визуальная — задействовано зрение.Аудиальная — органы слуха.Тактильная — прикасаниеОбонятельная — органы обоняния (нюх) Вкусовая — вкусовые рецепторы.За формой представления 

Текстовая — с помощью символовЧисловая — с помощью цифр и знаковГрафическая — с помощью предметов, изображений, графиковЗвуковая — устная или в виде записи передача голосаЗа предназначением 

Массовая — содержит сведения, понятным большей части обществаСпециальная — может быть не понятна основной массе общества и используется в рамках узкой социальной группыЛичная — набор сведений о какой-либо личностиТермин «знание»

«Знание бывает двух видов. Мы либо знаем предмет сами, либо знаем, где можно найти о нём сведения». (Джонсон С.)

Человек с хорошей памятью еще может как-нибудь сдать гуманитарную дисциплину, так как для этого достаточно просто воспроизвести прочитанный фрагмент из книги. Но для того, чтобы решить задачу из сферы точных наук самой памяти уже не достаточно.

Отличительные характеристики знания от информации все ещё являются спорным предметом рассуждений. Знания должны строится на таких структурах как факты и правила. 

Согласно большинству мыслителей, для того чтобы нечто считалось знанием, это нечто должно удовлетворять трем критериям:

•    быть подтверждаемым

•    быть истинным

•    и заслуживающим доверия

Но каждый человек имеет свой индивидуальный способ применения знаний. Например, правилами деления или умножения чисел, изученными в лавах школы, мы пользуемся на протяжении всей жизнедеятельности. Причем, используем их в разных ситуациях для решения любых задач.Знания есть понятие, которое всегда должно характеризироваться взаимосвязанностью, лаконичностью и структурированностью – именно эти вещи позволяют быстро усваивать и перерабатывать информацию, превращающуюся в знания. Для печатных знаний (книг, журналов) это означает удобное построение и структуру, то есть, наличие ясных названий, заголовков и оглавлений. А для челов...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 32.97 Kb

Посмотрите также:

— Презентация «Ребус»
— Презентация к уроку информатики «Путешествие в историю чисел»
— Презентация по информатике «Двоичная арифметика»
— Презентация по информатике по теме «Устройство компьютера и его программное обеспечение»
— Презентация «Понятие информация»