Проект по здоровью "Чистюля"

  1. Материалы для учителя
  2. Доп. образование

Автор материала: Рзаханова Диана Идаятовна

Содержимое документа:


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА

ГОРОД ПОКАЧИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»


Тема проекта:

«Мы здоровье сбережем»



Авторы: Воспитатели

Будайханова Айна Муратовна

Группа «Светлячок»

МАДОУ ДСКВ «Солнышко»







2017

ВВЕДЕНИЕ

От знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения, зависит не только их здоровье, но и здоровье, других детей и взрослых.

Одна из важнейших задач детского сада – привить ребятам культурно-гигиенические навыки, укрепляющие их здоровье. По приходу детей в детский сад, вначале мы приучаем к выполнению элементарных правил: мыть руки до и после еды, после пользования туалетом, игры, прогулки и.т.д. Одновременно с этим постепенно стимулируем развитие у дошкольников более сложных умений: мыть лицо, шею, руки до локтя, намыливать их до образования пены, насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой.

С самого младшего возраста детей приучаем правильно, сидеть за столом, аккуратно есть, пользоваться салфеткой.

Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Глубоко не правы те, кто считает, что сообщение детям гигиенических знаний и привитие им гигиенических навыков является делом медицинских работников. Это кровное дело родителей, тем более что грань отделяющая навыки гигиенического поведения от элементарных правил общежития, настолько неопределенна, что ее можно считать несуществующей.

Приходить в детский сад или школу с чистыми руками — это гигиеническое или общекультурное правило? Закрывать рот носовым платком при кашле? Не приходить в детский сад или школу больным? Все эти правила и обосновывающие их знания должны войти в сознание детей путем внушения, систематического воспитания и это должны делать в первую очередь родители.

Большое значение в профилактике различных заболеваний принадлежит личной гигиене. Личная гигиена — это уход за своим телом и содержание его в чистоте. Кожа защищает тело человека от болезней. Когда ребенок бегает, прыгает и ему становится жарко, то на его коже появляются капельки пота. Кроме того, на коже есть тонкий слой жира, кожного сала. Если кожу долго не мыть, то на ней накапливается жир и пот, на которых задерживаются частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать тело. Грязная кожа может принести вред здоровью и, кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны всем окружающим. Поэтому кожу нужно мыть и за ней необходимо ухаживать.
















ПРОЕКТ «Мы здоровье сбережем»


«Здоровье – не всё, но без здоровья – ничто».

Сократ.


Целевая аудитория: воспитатель и дети группы «Светлячок»

(возраст воспитанников 3-4 года)

родители воспитанников группы.


АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохранятся на всю жизнь.

При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих. Если взрослые после утренней гимнастики принимают душ, то и ребенок считает естественным его обязательность. В семье, где родители, старшие братья и сестры не сядут за стол, предварительно не вымыв руки, и для малыша это становится законом. Но общий правильный уклад жизни в семье еще не гарантирует усвоение ребенком всех доступных ему навыков.

Данный проект разработан с учетом требований Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г, обучающимся предоставляются академические права на охрану жизни и здоровья (статья 34, п. 1), а также сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста (статья 64).

Целеполагание:      Человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами жизни, наслаждаться её красотой, очень важно иметь здоровье.    

Тема здоровья особенно актуальна в наше время, ведь  любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. И формируя у детей культурно-гигиенические навыки, мы учим их, беречь и укреплять своё здоровье
















ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.


ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  1. Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания;

  2. Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;

  3. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Вид проекта: краткосрочный

Срок реализации: 1.02.2017 – 1.02.2017


Тип проекта: информационно-практический.

Методы: Наглядный (рассматривание иллюстраций, картин, просмотр мультфильмов)

Практический (рисование, аппликация, лепка)

Словесный (беседы, чтение художественной литературы)


Проблема проекта: работая с детьми второй младшей группы детского сада, мы столкнулись с такой проблемой, что у детей, вновь пришедших в детский сад из дома, отсутствуют, элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены. Они не умеют: самостоятельно одеваться, раздеваться, мыть руки с мылом, засучив рукава, аккуратно сидеть за столом, правильно держать ложку, пользоваться носовым платком, салфеткой, протирать полотенцем руки и лицо насухо. Дети, подходя к раковине, стали пачкать зеркало мыльными руками. Малыши не умели пользоваться расчёской. Таким образом, проблема воспитания КГН стоит достаточно остро.

Следовательно, если мы создадим и реализуем проект, то это: будет способствовать развитию навыков самообслуживания; расширению знаний, умений, навыков в области гигиены; охране и укреплению здоровья детей.

Именно поэтому мы решили углубленно работать над темой «Формирование культурно-гигиенических навыков». В этом же направлении мы решаем не менее важные задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни и по сохранению и укреплению здоровья детей.

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА: Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия - благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.








ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:


1 этап. Организационный: определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы; анкетирование родителей; составление плана работы; разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, словесных игр по данной теме.


2 этап. Основной: Выполнение плана работы с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.


3 этап. Заключительный: Подведение итогов работы над проектом; оформление стенда «Уголок здоровья» и выставки рисунков и аппликаций детей; проведение итогового мероприятие «Праздник здоровья»; презентация проекта.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

Формирование культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста:


Анкета для родителей

 Навыки самообслуживания у детей младшего возраста

 

Просит ли помощи, если что-то не получается?

 





Используемые в проекте виды детской деятельности:


Коммуникативная

Беседа, игровые ситуации, общение на определенные темы, отгадывание загадок детьми.

Трудовая

Труд по самообслуживанию, ознакомление с трудом взрослых, ручной труд.

Игровая

Сюжетно – ролевые, дидактические, театрализованные игры, дидактические игры, пальчиковые.

Познавательно-исследовательская деятельность


Музыкально-художественная

Слушание музыки, выполнение танцевальных движений под музыку.

Разучивание

Чтение художественной литературы

Чтение потешек, стихов, загадок, поговорок и рассказов о здоровом образе жизни. Выставка в книжном уголке.

Взаимодействие с родителями

Анкетирование родителей, информации в родительском уголке, индивидуальная консультация на тему здорового образа жизни и прививания культурно – гигиенических навыков.

План мероприятий по реализации проекта


Выявление представлений детей о здоровье;

Создание паспорта семьи: Анкетирование. Наблюдение за детьми. Подбор литературы. Консультации родителей о целях и задачах проекта.



1.02.17 – 10.02.17

Воспитатели.

2. Основной

1.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.


Физкультура.

Физкультминутки «Веселая зарядка», «Умываемся», «Наши деточки устали».


Прогулки. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.


Пальчиковая гимнастика «Утречко», «Части тела».

Дыхательная гимнастика.

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Кому что нужно», «Умывалочка».

Ежедневно




Ежедневно




Ежедневно





Ежедневно








Воспитатели

2.


Речевое развитие:

А.Барто «Девочка чумазая»

Зильберг «Полезные продукты»

К.Чуковский «Мойдодыр»

К. Чуковский «Доктор Айболит»

Ю. Тувим «Овощи»

О.Нэш «Микроб»

Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по ...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 1.01 Mb

Посмотрите также:

— Конспект итогового занятия в первой младшей группе "Кто потерял бусы"
— Перспективные планы для ДДО
— Сценарий праздника на татарском языке «На лесной полянке»
— «Конкурс знатаков в стране Смешариков «
— Урок по ознакомлению с художественной литературой А.С. Пушкин сказка о рыбаке и рыбке предшкольная подготовка