Программа кружка "Юный экскурсовод"

  1. Материалы для учителя
  2. Воспитательная работа

Автор материала: Клочко Андрей Рудольфович

Содержимое документа:

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ПРЕЗИДЕНТСКИЙ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ № 239»

(ГБОУ «Президентский ФМЛ № 239»)

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_____________

«_____» _______________

Программа Деятельности Кружка

«Юный Экскурсовод»

Возраст детей: 13-17 лет

Срок реализации: 2 года

Руководитель кружка:

Клочко А.Р.,

педагог дополнительного образования

высшей категории

Санкт-Петербург 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Формирование личности обучающихся, как достойных граждан своего Отечества, ориентировано на сохранение, восстановление и преумножение исторического и культурного достояния России через умение вслушиваться в голос истории, осмысливать ее связь с современностью. Практика работы в школе показала, что знакомство с прошлым и настоящим, историей и культурой народа необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки образовательной программы «Юный экскурсовод».

Программа подготовки экскурсоводов разработана для закрепления умений и навыков, полученных а результате освоения курса «Истории и культуры Санкт-Петербурга», широкого привлечения учащихся лицея к проведению экскурсий в школьном музее и культурном пространстве города. Программа предназначена для дополнительного образования учащихся 7-11-ых классов.

Актуальность программы. В рамках введения Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения школа рассматривается как фундамент гражданского общества. «Концепция духовно-нравственного воспитания» задает параметры ценностных ориентиров, одним из которых является патриотизм и гражданственность (любовь к России, своему народу, малой Родине, служение Отечеству). В требованиях к результатам образования определено, что выпускник школы:

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться;

- любящий родной край и свою страну.

Актуальность избранной проблемы проявляется в непрерывной связи изучения основ науки с практикой, жизнью и окружающей действительностью.

Новизна программы состоит в том, что одним из наиболее эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности обучающегося является экскурсионно-краеведческая деятельность. Она объединяет все стороны воспитания: нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое и физическое. Ее специфические особенности создают условия для проявления многих нравственных и волевых качеств личности, способствуют воспитанию патриотических чувств, формированию экологических навыков поведения.

Цели и задачи программы.

Главная цель программы - изучение истории школы и родного города, подготовка экскурсоводов для проведения экскурсий с классом, краеведческих игр и конкурсов, формирование познавательную потребность в освоении исторического материала.

Задачи программы:

расширение и углубление знаний, дополняющих школьную программу;содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;формирование положительной мотивации в общественно-полезной деятельности обучающихся по изучению истории своего народа;воспитание патриотизма и любви к родному краю;формирование способности самостоятельно оценивать исторические события; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.Программа построена в соответствии с принципами:

принцип гуманизации;принцип единства сознания и деятельности;принцип наглядности;принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход);принцип системности и целостности;принцип практической направленности;принцип системности во взаимодействии базового и дополнительного образования;принцип деятельностного подхода (через систему мероприятий воспитанники включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание успеха для каждого ребенка);принцип постоянного совершенствования и корректировка программы;принцип возрастания сложности (от простого к сложному); принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);принцип интеграции и дифференциации обучения; принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).

В соответствии с требованиями ФГОС НОО программа направлена на:

- создание условий для развития личности ребёнка;

- развитие мотивации к познанию и творчеству;

- приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям;

- создание условий для творческой самореализации личности ребёнка;

- привлечение детей к участию в общественно полезных, социально значимых акциях;

- взаимодействие с семьёй.

Последовательность тем обусловлена логикой развития основных понятий и способствует формированию эволюционного мышления. Значительное место в программе отведено экскурсиям, практической работе и проведению наблюдений. Обучающиеся собирают, систематизируют, исследуют материалы. Работа на занятиях строится как исследовательская: дети находят дополнительную литературу, систематизируют материал.

Методы, средства, приёмы, формы познавательной деятельности учащихся.

Экскурсоводом может быть ученик, который заинтересован историей родного города, умеет интересно рассказывать, стремится к новым знаниям.

Изучение истории школы, района и города предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе работы с разнообразными источниками.

Основными методами преподавания следует считать:

– объяснительно-иллюстративный (устное изложение материала – лекции),

– метод демонстрации (использование схем, карт, портфолио),

–частично-поисковый (метод работы с дополнительной литературой, с первоисточниками),

– метод упражнения (работа над речью, отработка и сдача экскурсии).

Формы работы коллективные и индивидуальные: беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев. Особое внимание уделяется работе над речью экскурсовода.

Учащиеся должны овладеть приёмами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии; методикой ведения экскурсии.

Сроки и этапы реализации программы. Программа имеет историко-краеведческую направленность, рассчитана на 2 года обучения: 4 часа в неделю, 144 часа в год, всего – 288 часов. Первый год обучения предусматривает изучение школьного музея, истории района и проведение экскурсий по району, участие в районных и городских конкурсах экскурсоводов, посещение музеев, проведение многодневных экскурсий. Второй год обучения предусматривает изучение площадок города, методики проведения городских экскурсий, знакомство с памятниками культуры страны и мра.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, а на активное участие их самих в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему своего народа. Программа призвана расширить кругозор по истории страны и родного города, обучить навыкам работы с разнообразными историческими и музейными источниками. Значительное место в программе занимает изучение материалов музейного фонда, музейных экспозиций, литературы, предполагается сотрудничество со школьным музеем.

Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы:

набор раздаточных материалов;художественная литература для чтения по темам программы;демонстрационный материал (карты, таблицы);оборудование для аудиовизуальной проекции;школьный музей. При отборе исторических сведений для занятия применяются правила:

События истории должны быть важными для данного края, доступными, эмоционально насыщенными;Предоставлять обучающимся возможность совершать маленькие «открытия», привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому объекту;Формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать неизвестное в известном, незнакомое в знакомом;Вызвать интерес к родным местам, городу, улице, дому, школе, содействовать формированию чувства ответственности за происходящее вокруг..Форма организации занятии – групповая:

беседы, устные журналы, дискуссии;экскурсии (особое место в программе отводится посещению школьного музея);самостоятельное проведение экскурсий в школьном музее;заочные путешествия по музеям мира;викторины, конкурсы (в основном проводятся для подведения итогов деятельности по разделу);индивидуальная самостоятельная работа (систематизация музейных фондов; работа с экспозицией музея, составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);творческая работа (рисунки, мини – сочинения, статьи в газету);исследовательская работа (участие в проектной деятельности);консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);конференции (участие детей в школьных и городских мероприятиях) и т.п.чтение художественной и научно-познавательной литературы;

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

В современном мире крайне важно умение не просто пассивно усваивать знания, но и уметь обрабатывать информацию, уметь правильно воспользоваться ею. В связи с этим предусмотрено существенное увеличение проблемных вопросов, творческих и практических заданий, самостоятельной работы в школьном музее. В результате обучения по программе у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, п...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 34.15 Kb

Посмотрите также:

— Рекомендации и план проведения экскурсии на водоем (второй год обучения по программе "Экологический мониторинг состояния окружающей среды")
— Рабочая программа объединения дополнительного образования "Волшебный квиллинг"
— Урок и презентация по дополнительному образованию "Радуга бисера"
— Рабочая программа "Школа дизайна"
— Программа для учащихся в СМГ по физкультуре.