Программа по профилактике суицидальных намерений у учащихся "Научись ценить жизнь!"

  1. Материалы для учителя
  2. Социальному педагогу

Автор материала: Дикая Надежда Ивановна

Содержимое документа:

Пояснительная записка

По данным детского фонда ООН за последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и завершенных самоубийств среди молодежи и даже детей. Уровень самоубийств среди российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире. Самоубийство подростков занимает третье место среди ведущих причин смертельных случаев и четвертое – среди основных причин потенциальной потери жизни. Анализ материалов уголовных дел показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетними совершается из-за конфликтов и неблагополучия в их окружении: боязни насилия со стороны взрослых, бестактного поведения учителей, одноклассников, друзей, черствости и безразличия окружающих. В целом ряде случаев подростки решались на самоубийство из-за равнодушного отношения родителей и педагогов к их проблемам, протестуя таким образом против безразличия и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые, страдающие от одиночества и чувства собственной ненужности подростки, потерявшие смысл

жизни. Причиной суицида могут быть также алкоголизм и наркомания как родителей, так и самих подростков, индивидуальные психологические особенности человека, внутриличностные конфликты и т.п.

Суицидальные действия у детей часто бывают импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида являются следствием непродуктивной (защитной) адаптации к жизни – фиксированного, негибкого построения человеком или семьей отношений с собой, своими близкими и внешним миром на основе действия механизма отчуждения. Своевременная психологическая помощь, участливое отношение к подросткам, попавших в трудную жизненную ситуацию, помогли бы избежать трагедий.

Поэтому в образовательных учреждениях необходимо организовать

профилактическую и коррекционную работу по предотвращению суицидальных попыток среди учащихся разных возрастных групп.

Цель программы: формирование у школьников позитивной адаптации к жизни как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивого равновесия в отношениях между самим собой, другими людьми и миром в целом.

Задачи программы:

1. Изучение теоретических аспектов проблемы с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и использование соответствующей информации в работе с педагогами и родителями.

2. Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание им экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.

3. Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого

учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

4. Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся

разных возрастных групп в при возникновении трудных жизненных ситуаций.

5. Привитие детям существующих в обществе социальных норм

поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

6. Повышение самооценки, формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

7. Проведение с ребёнком работы по снятию негативных эмоций, активная эмоциональная поддержка подростка.

8. Обучение социальным навыкам и умениям преодоления стресса, при необходимости включение в группу социально- психологического тренинга.

9. Формирование жизненной перспективы как важнейшего показателя нормального развития подростка, его нравственного и психического здоровья.

Участники программы:

-педагогический коллектив,

-родительский коллектив,

-ученический коллектив

Содержание программы:

Мероприятия с педагогическим коллективом.

Педагогические советы:

«Основные черты и мотивы суицидального поведения несовершеннолетних. Основные факторы риска суицидального поведения. Типы суицида. Рекомендации педагогам по оказанию поддержки обучающемуся, имеющему признаки суицидального риска. Признаки готовящегося самоубийства.» Распространение памяток «Как помочь предотвратить суицид»« Понятие депрессии, симптомы депрессии у детей и подростков»Семинар для классных руководителей:

«Организация и проведение обучения классных руководителей методике заполнения «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся».

Мероприятия с родителями.

Просвещение родителей по следующим вопросам:

«Понятие суицида, причины суицида. Кто подвержен суициду. Как заметить надвигающийся суицид( внешний вид и поведение, эмоциональные нарушения, психические заболевания, взаимодействие с окружающими, вегетативные нарушения)

Мероприятия с учащимися.

1. Психологическая диагностика для определения степени выраженности суицидальных намерений, на основе которой определяется группа суицидального риска. С обучающимися выделенной группы суицидального риска педагогом-психологом проводится диагностика, направленная на определение стратегий психологической помощи в рамках программы комплексного сопровождения.

2.Классные часы в 7-11-х классах на тему: «Можно ли научиться управлять собой?»

Цель- профилактика суицидального поведения учащихся; формирование адаптивного отношения к жизни, стрессоустойчивости, осознание ценности жизни.

3. Тренинг позитивного мироощущения (для учащихся 7-8-х классов)

Цель тренинга -открыть, привести в действие , автоматизировать позитивно окрашенные реакции на различные, в том числе стрессовые ситуации в жизни подростков.

Задача тренинга- научить подростков самостоятельно находить и использовать резервы положительных эмоций, позитивные вербальные и действенные формы общения в трудные моменты жизни; научить некоторым приемам саморегуляции эмоциональных состояний.

4.Тренинг для учащихся 9 класса «Формирование у старшеклассников жизнеутверждающих установок».

5. Психокоррекционные занятия, направленные на повышение самооценки подростков, на развитие адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.

План работы школы по профилактике суицидального поведения у несовершеннолетних.

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Подготовка приказа по ОО об организации и проведении работы по выявлению учащихся суицидального риска

Сентябрь

Директор школы

Организация и проведение обучения классных руководителей методике заполнения «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся»

Сентябрь

Зам. директора по учебно-воспитательной работе,

педагог-психолог

Заполнение классными руководителями «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся» (Приложение №1)

Октябрь, январь

Классные руководители

Анализ полученной информации, составление первичных списков обучающихся группы риска

Октябрь, февраль

Педагог-психолог

Психологическая диагностика для определения степени выраженности суицидальных намерений, на основе которой определяется группа суицидального риска (Приложение №2)

Октябрь

Педагог-психолог

Педагогический совет на тему:

«Основные черты и мотивы суицидального поведения несовершеннолетних. Основные факторы риска суицидального поведения. Типы суицида. Рекомендации педагогам по оказанию поддержки обучающемуся, имеющему признаки суицидального риска. Признаки готовящегося самоубийства.» Распространение памяток .

(Приложение №3)

Октябрь

Педагог-психолог

Родительский всеобуч:

«Понятие суицида, причины суицида. Кто подвержен суициду. Как заметить надвигающийся суицид( внешний вид и поведение, эмоциональные нарушения, психические заболевания, взаимодействие с окружающими, вегетативные нарушения» Памятки. (Приложение №4)

Ноябрь

Педагог-психолог

Классные часы в 7-11-х классах на темы: «Можно ли научиться управлять собой?», «Я учусь переживать», «О смысле жизни», «Осторожно: жизнь!», «Как помочь себе и другу выйти из кризиса»

Урок психологии с элементами тренинга, "Все в жизни можно исправить, пока ты жив!"

(Приложение №5)

Ноябрь

Педагог-психолог

Тренинг позитивного мироощущения (для учащихся 7-8-х классов) (Приложение №6)

Декабрь

Педагог-психолог

Тренинг для учащихся 9 класса «Формирование у старшеклассников жизнеутверждающих установок» (Приложение №7)

Март

Педагог-психолог

Психокоррекционные занятия, направленные на повышение самооценки подростков, на развитие адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.

В течение года

Педагог-психолог

Приложение №1

Таблица факторов риска развития кризисных состояний

и наличия суицидальных знаков у обучающихся _____ класса

Укажите, пожалуйста, напротив каждого фактора фамилию или код обучающегося, у которых было или Вы замечали:

Факторы

Ф.И.О./Код

Факторы социальной ситуации

Изменение места учебы в течение учебного года или смена двух или более школ за весь период обучения

Недавняя перемена места жительства

Стойкое отвержение сверстниками

Разрыв отношений с близким другом, парнем / девушкой

Неприятности с законом, унижение, физическое или сексуальное насилие

Негативная стигматизация со стороны окружающих (позорные клички, прозвища)

Чувство стыда, связанное с нежелательной беременностью, раскрытием факта мастурбации или гомосексуальных контактов

Неудачные попытки стать лидером или удержать позицию лидера

Факторы семейной ситуации

Резкое снижение социального или материального статуса родителей

Тяжелое заболевание близких родственников или самого ребенка

Распад семейного очага (развод, измены, сожительство)

Хронические конфликты между супругами, враждебность между членами семьи

Неполная семья

Высокий уровень требований и санкций в...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 103.27 Kb

Посмотрите также:

— Педагогический совет «Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации»
— Программа адаптации первого класса к обучению в школе
— Планирование работы педагога-психолога на каждый месяц
— Перспективный план работы школьного психолога на учебный год
— Программа к неделе психологии «Здоровому всё здорово!»