Рабочая программа дополнительного образования кружка "Мир танца"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танец – вид искусства, где художественный образ воплощается через музыкально-организованное движение. Особенность искусства танца в том, что содержание любого танцевального произведения раскрывается через пластику человеческого тела. Пластическая природа танца через своеобразную и сложную технику этого искусства раскрывает внутренний мир человека, его лирико-романтические отношения, героические поступки, показывает национальную, стилевую и историческую принадлежность.

Хореография как сценическое искусство имеет свою специфику и, следовательно, свою систему воспитания и обучения, она очень актуальна в современном мире в силу того, что потребность в движении генетически заложена в человеческом организме и обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Врачи-физиологи утверждают, что без движения человек не может быть абсолютно здоровым. Регулярные занятия способствуют улучшению циркуляции крови и снабжению тканей организма кислородом, повышению мышечного тонуса. С точки зрения медицины танцы – это лекарство от стрессов и депрессий, а также профилактика таких заболеваний, как гипертония и ишемическая болезнь сердца.

Программа «Мир танца» направлена на свободное развитие личности ребёнка, поддержание его физического и психического здоровья, формирование его учебно-предметной, социальной, информационно-коммуникативной, креативной компетентностей, на формирование и развитие желания к продолжению образования и профессиональному самоопределению.

Программа «Мир танца» разработана на основе дополнительной образовательной программы «Мир эстрадной хореографии», автора Мамадалиевой М.А., Воркута, 2011 г.

Цели и задачи программы

Целью программы «Мир танца»является воспитание свободнойличности ребёнка, воспитание «музыкального тела», способного выразить в пластике всю сложность, свойственную нюансам, акцентам и логике того музыкального произведения, на содержание которого создаётся танец; укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами хореографического искусства.

Задачи

обучающие:

1. формирование знаний об основных хореографических понятиях;

2. формирование знаний по исполнению экзерсиса у станка и на середине;

3. обучение навыкам постановочной и концертной деятельности;

развивающие:

1. формирование и развитие специальных навыков и умений по хореографии;

1. формирование и развитие познавательного интереса к хореографическому искусству и общей культуры личности;

1. формирование и развитие способностей к самостоятельной и коллективной работе;

1. развитие коммуникативных способностей обучающихся через учебно-практическую деятельность;

1. развитие способности творческого выполнения практической деятельности;

2. развитие способности использовать приобретённые предметные знания и опытпрактической деятельности для решения задач в жизни;

воспитательные:

1. воспитание эстетического восприятия;

1. воспитание всесторонне развитой личности, стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию;

1. создание условий для общения и адаптации к современной жизни на основе культурных ценностей.

Сроки реализации программы, режим занятий

Занятия проходят один раз в неделю по 45 минут. Общее количество часов 34 часа.

Типы планируемых занятий

Учебные занятия в кружке «Мир танца» проходят в традиционных и нетрадиционных формах: занятие – путешествие, занятие-концерт, практическая работа, комбинированное занятие.

Условия реализации программы

К занятиям хореографией допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

Результаты освоения курса

Полученные знания:

• технично исполнить движения из танцев;

• исполнение прыжков

Сформированные личностные качества:

• умение сотрудничать;

• умение ориентироваться на успех, совершенствовать исполнительское и актёрское мастерство;

• стремление к саморазвитию и самосовершенствованию через концертную деятельность

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1

Учебно-тренировочная работа. Элементы современного, бального танца – 9 часов (теория – 2 часа, практика – 7 часов)

Теория

Темы раздела

Часы

1.

Методика исполнения прыжков

1

2.

Составление танцевальных комбинаций

1

Всего:

2

Практика

№

Темы раздела

Часы

1.

Усложненные движения. Приставной шаг.

1

3.

Повороты на двух ногах. Вращение на одной ноге.

1

4.

Вальсовые повороты в паре.

5

Всего

7

Раздел 2

Специальная танцевально-художественная работа. Постановочная работа – 14 часов (практика – 14 часов)

Практика

№

Темы раздела

Часы

1.

Вальс - Гавот

4

2.

Полонез

4

3.

Фигурный вальс

7

Всего:

15

Раздел 3

Специальная танцевально-художественная работа. Репетиционная работа – 7 часов (теория – 2 часа, практика – 5 часов)

Теория

Темы раздела

Часы

Работа над художественным образом, характерностью танца, музыкальностью исполнения.

1

2

Всего:

2

Практика

Раздел 4

Социальная деятельность (концертные выступления и мероприятия воспитательного характера) –4 часа (теория – 1 час, практика – 3 часа)

Теория

Практика

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Общее

№

Название раздела, темы

кол-во

Теория

Практика

часов

Учебно-тренировочная работа.

1

Элементы современного,

9

2

7

бального танца.

2

Специальная танцевально-

15

-

15

художественная работа.

Постановочная работа.

Специальная танцевально-

3

художественная работа.

7

2

5

Репетиционная работа.

Социальная деятельность

4

(концертные выступления и мероприятия воспитательного характера)

3

1

2

Итого:

34

5

29

Тематическое планирование

Работа над выразительностью

1

+

32

Работа над выразительностью

1

+

33

Беседы о танце. Прослушивание музыки. Вальсы М.Глинки, И. Штрауса, П.Чайковского

1

+

34

Занятие – концерт.

1

+

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Используемые педагогические технологии

• • основе реализации программы – использование современных педагогических технологий личностно-ориентированной направленности, целеполагающей основой которой является внимание к личности ребенка, обеспечение комфортных условий для ее развития.

  
  

  Использование современных технологий в педагогической практике даёт возможность более успешно взаимодействовать с детьми, способствует более полному раскрытию их творческого потенциала.

  
  

  Личностно-ориентированные и деятельностные технологии преследуют цельмаксимально выявить, инициировать, «окультурить» опыт ребёнка. Они дают педагогу возможность помочь каждому учащемуся познать себя, ощутить себя, как личность, самоопределиться и самореализоваться через основную деятельность. Индивидуальный подход к каждому ребёнку, задания, соответствующие возрастным особенностям и личностным качествам

– необходимое условие в деле обучения, развития и воспитания детей.

Технологии активизации и интенсификации деятельности предполагаютакцентирование внимания на развитии практических навыков учащихся. Приобретая практический опыт, ребёнок быстро преодолевает начальные трудности в обучении, не заостряет внимания на отдельных элементах, осваивает программный материал, постоянно участвуя в деятельности, постепенно совершенствуя свои навыки.

Проектные технологии способствуют формированию у обучающихся навыковсаморазвития и самосовершенствования.

Технология сотрудничества даёт возможность педагогу помогать учащимся осваиватьопыт поколений в тесном взаимодействии. Воспитывающая функция этой технологии направлена на отношения людей без давления авторитета взрослых. Авторитетом становится дело, которым они занимаются. Это способствует формированию коммуникативных навыков учащихся, их способности жить в гармонии с окружающим миром, с обществом, с самим собой. Весь образовательный процесс построен на совместной развивающей деятельности взрослого и ребёнка, скрепленный взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результата деятельности.

Игровые технологии эффективны в любом возрасте.Способность детей во всём находитьволшебство, всё обыгрывать помогает развивать фантазию и воображение. Игровые технологии направлены на воссоздание и усвоение общественного опыта, где складываются и совершенствуются самоуправленческие способности обучающегося.

Технология развивающего обучения по Л.В. Занкову. Её использование предполагаетактивно – деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.

Деятельностные технологии предполагают включение ребёнка в активную творческуюдеятельность и получение знаний, умений и навыков именно в процессе деятельности. Осуществляется принцип: от практики к теории к практике.

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ВЫПУСКНИКА

1. Начальная профессиональная компетентность.

Выпускники

будут знать:

• выразительные средства музыки и танца;

• композиторов;

• правила исполнения прыжков

будут уметь:

• технично исполнять движения, прыжки, вращения;

• сочинять танцевальные комбинации;

• при повторе движений указать на ошибки.

приобретают навыки:

• исполнительского мастерства;

• хорошей пластики;

• техничного исполнения;

• общения в паре;

• актёрской выразительности.

1. Общекультурная компетентность:

инициативность в познавательной деятельности;

• соответствие требованиям стандартов дополнительного образования и социальному запросу на соответствующий вид деятельности;

• основы культуры, адекватные возраст...