Автор материала: Беломыльцева Наталья Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Танец – вид искусства, где художественный образ воплощается через музыкально-организованное движение. Особенность искусства танца в том, что содержание любого танцевального произведения раскрывается через пластику человеческого тела. Пластическая природа танца через своеобразную и сложную технику этого искусства раскрывает внутренний мир человека, его лирико-романтические отношения, героические поступки, показывает национальную, стилевую и историческую принадлежность.
Хореография как сценическое искусство имеет свою специфику и, следовательно, свою систему воспитания и обучения, она очень актуальна в современном мире в силу того, что потребность в движении генетически заложена в человеческом организме и обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Врачи-физиологи утверждают, что без движения человек не может быть абсолютно здоровым. Регулярные занятия способствуют улучшению циркуляции крови и снабжению тканей организма кислородом, повышению мышечного тонуса. С точки зрения медицины танцы – это лекарство от стрессов и депрессий, а также профилактика таких заболеваний, как гипертония и ишемическая болезнь сердца.
Программа «Мир танца» направлена на свободное развитие личности ребёнка, поддержание его физического и психического здоровья, формирование его учебно-предметной, социальной, информационно-коммуникативной, креативной компетентностей, на формирование и развитие желания к продолжению образования и профессиональному самоопределению.
Программа «Мир танца» разработана на основе дополнительной образовательной программы «Мир эстрадной хореографии», автора Мамадалиевой М.А., Воркута, 2011 г.
Цели и задачи программы
Целью программы «Мир танца»является воспитание свободнойличности ребёнка, воспитание «музыкального тела», способного выразить в пластике всю сложность, свойственную нюансам, акцентам и логике того музыкального произведения, на содержание которого создаётся танец; укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами хореографического искусства.
Задачи
обучающие:
формирование знаний об основных хореографических понятиях;
формирование знаний по исполнению экзерсиса у станка и на середине;
обучение навыкам постановочной и концертной деятельности;
развивающие:
формирование и развитие специальных навыков и умений по хореографии;
формирование и развитие познавательного интереса к хореографическому искусству и общей культуры личности;
формирование и развитие способностей к самостоятельной и коллективной работе;
развитие коммуникативных способностей обучающихся через учебно-практическую деятельность;
развитие способности творческого выполнения практической деятельности;
развитие способности использовать приобретённые предметные знания и опытпрактической деятельности для решения задач в жизни;
воспитательные:
воспитание эстетического восприятия;
воспитание всесторонне развитой личности, стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию;
создание условий для общения и адаптации к современной жизни на основе культурных ценностей.
Сроки реализации программы, режим занятий
Занятия проходят один раз в неделю по 45 минут. Общее количество часов 34 часа.
Типы планируемых занятий
Учебные занятия в кружке «Мир танца» проходят в традиционных и нетрадиционных формах: занятие – путешествие, занятие-концерт, практическая работа, комбинированное занятие.
Условия реализации программы
К занятиям хореографией допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.
Результаты освоения курса
Полученные знания:
технично исполнить движения из танцев;
исполнение прыжков
Сформированные личностные качества:
умение сотрудничать;
умение ориентироваться на успех, совершенствовать исполнительское и актёрское мастерство;
стремление к саморазвитию и самосовершенствованию через концертную деятельность
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1
Учебно-тренировочная работа. Элементы современного, бального танца – 9 часов (теория – 2 часа, практика – 7 часов)
Теория
Темы раздела
Часы
1.
Методика исполнения прыжков
1
2.
Составление танцевальных комбинаций
1
Всего:
2
Практика
№
Темы раздела
Часы
1.
Усложненные движения. Приставной шаг.
1
3.
Повороты на двух ногах. Вращение на одной ноге.
1
4.
Вальсовые повороты в паре.
5
Всего
7
Раздел 2
Специальная танцевально-художественная работа. Постановочная работа – 14 часов (практика – 14 часов)
Практика№
Темы раздела
Часы
1.
Вальс - Гавот
4
2.
Полонез
4
3.
Фигурный вальс
7
Всего:
15
Раздел 3
Специальная танцевально-художественная работа. Репетиционная работа – 7 часов (теория – 2 часа, практика – 5 часов)
Теория
Темы раздела
Часы
Работа над художественным образом, характерностью танца, музыкальностью исполнения.
1
2
Всего:
2
Практика
Раздел 4
Социальная деятельность (концертные выступления и мероприятия воспитательного характера) –4 часа (теория – 1 час, практика – 3 часа)
Теория
Практика
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Название раздела, темы
кол-во
Теория
Практика
часов
Учебно-тренировочная работа.
1
Элементы современного,
9
2
7
бального танца.
2
Специальная танцевально-
15
-
15
художественная работа.
Постановочная работа.
Специальная танцевально-
3
художественная работа.
7
2
5
Репетиционная работа.
Социальная деятельность
4
(концертные выступления и мероприятия воспитательного характера)
3
1
2
Итого:
34
5
29
Тематическое планирование
Работа над выразительностью1
+
32
Работа над выразительностью
1
+
33
Беседы о танце. Прослушивание музыки. Вальсы М.Глинки, И. Штрауса, П.Чайковского
1
+
34
Занятие – концерт.
1
+
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Используемые педагогические технологии
основе реализации программы – использование современных педагогических технологий личностно-ориентированной направленности, целеполагающей основой которой является внимание к личности ребенка, обеспечение комфортных условий для ее развития.
Использование современных технологий в педагогической практике даёт возможность более успешно взаимодействовать с детьми, способствует более полному раскрытию их творческого потенциала.
Личностно-ориентированные и деятельностные технологии преследуют цельмаксимально выявить, инициировать, «окультурить» опыт ребёнка. Они дают педагогу возможность помочь каждому учащемуся познать себя, ощутить себя, как личность, самоопределиться и самореализоваться через основную деятельность. Индивидуальный подход к каждому ребёнку, задания, соответствующие возрастным особенностям и личностным качествам
– необходимое условие в деле обучения, развития и воспитания детей.
Технологии активизации и интенсификации деятельности предполагаютакцентирование внимания на развитии практических навыков учащихся. Приобретая практический опыт, ребёнок быстро преодолевает начальные трудности в обучении, не заостряет внимания на отдельных элементах, осваивает программный материал, постоянно участвуя в деятельности, постепенно совершенствуя свои навыки.
Проектные технологии способствуют формированию у обучающихся навыковсаморазвития и самосовершенствования.
Технология сотрудничества даёт возможность педагогу помогать учащимся осваиватьопыт поколений в тесном взаимодействии. Воспитывающая функция этой технологии направлена на отношения людей без давления авторитета взрослых. Авторитетом становится дело, которым они занимаются. Это способствует формированию коммуникативных навыков учащихся, их способности жить в гармонии с окружающим миром, с обществом, с самим собой. Весь образовательный процесс построен на совместной развивающей деятельности взрослого и ребёнка, скрепленный взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результата деятельности.
Игровые технологии эффективны в любом возрасте.Способность детей во всём находитьволшебство, всё обыгрывать помогает развивать фантазию и воображение. Игровые технологии направлены на воссоздание и усвоение общественного опыта, где складываются и совершенствуются самоуправленческие способности обучающегося.
Технология развивающего обучения по Л.В. Занкову. Её использование предполагаетактивно – деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.
Деятельностные технологии предполагают включение ребёнка в активную творческуюдеятельность и получение знаний, умений и навыков именно в процессе деятельности. Осуществляется принцип: от практики к теории к практике.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ВЫПУСКНИКА
Начальная профессиональная компетентность.
Выпускники
будут знать:
выразительные средства музыки и танца;
композиторов;
правила исполнения прыжков
будут уметь:
технично исполнять движения, прыжки, вращения;
сочинять танцевальные комбинации;
при повторе движений указать на ошибки.
приобретают навыки:
исполнительского мастерства;
хорошей пластики;
техничного исполнения;
общения в паре;
актёрской выразительности.
Общекультурная компетентность:
инициативность в познавательной деятельности;
соответствие требованиям стандартов дополнительного образования и социальному запросу на соответствующий вид деятельности;
основы культуры, адекватные возраст...