Рабочая программа ко курсу "Культура добрососедства"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Кантемирова Себия Рефатовна

Содержимое документа:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Ялтинская среднеобразовательная школа№10»

муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым

Рассмотрена

на заседании МО

Пр.№___от______2015

Председатель МО

________Н. В. Бабкина

Согласована

Зам. Директора по УВР

__________О.Ю. Ничик

_________2015 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ « ЯСШ № 10»

________С.В. Дудушкина

Пр.№____ от ______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по «Культуре добрососедства»

для 4 класса на 2015-2016 учебный год

Образовательная система «Школа России»

Программа разработана на основе примерной программы интегрированного учебного курса «Культура добрососедства», для учебных заведений Республики Крым под редакцией М.А. Араджиони, Т.Э.Яковлевой

Разработана Кантемировой С.Р.. учителем начальных классов,

2015-2016учебный год

Пояснительная записка

к программе учебного курса «Культура добрососедства»

Учебный курс «Культура добрососедства» является интегрированным: он систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения данного курса. При разработке курса изучен и обобщен опыт педагогов Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров, конференций по вопросам мульти-культурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.

Структура и содержание курса соответствуют требованиям «Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования», и «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях образования Республики Крым», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Республики Крым от 25.02.2004г. №2-1.

«Культура добрососедства» является логическим продолжением региональной программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Республики Крым от 22.08.2004 г. № 6-4.

Учебный курс «Культура добрососедства» состоит из четырёх взаимосвязанных и структурно единообразных программ для 1-4-х классов (по 35 учебных часов ежегодно), каждая из которых имеет свое название, отражающее ведущую идею содержательной части курса в соответствующем классе:

класс: «Я, моя семья и мои соседи»;класс: «Место, где мы живем»;класс: «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»;класс: «Гордимся Крымом»;Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: «Географическая среда», «История», «Традиционная и современная культура», «Язык соседа», «Аксиология», «Конфликтология», «Поисково-исследовательская работа». В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы. Количество часов, отведенных на изучение тематических линий, в каждой программе варьирует в зависимости от возрастных особенностей учащихся и ведущей идеи содержательной части конкретной программы курса. Рекомендованное количество часов на изучение каждой тематической линии или раздела, а также порядок изложения тем при календарном планировании могут быть изменены учителем в пределах отведенных 35 учебных часов. Резервное время может быть использовано по усмотрению учителя на увеличение числа уроков в том или ином разделе или тематическом блоке или на введение новых тем, важных и характерных для конкретного региона или школы.

Программа курса является цикличной: ряд тем в программе школы первой ступени перекликаются с темами программы для дошкольных учебных заведений «Крымский веночек». Некоторые темы программы начальной школы имеют продолжение в программе школы второй ступени и затем более глубоко рассматриваются, и резюмируются в программах для школы третьей ступени. ценностные ориентиры начального образования, конкретизирующие общие установки образования:

• формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры

каждого народа;

• формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

— принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремления следовать им;

— ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

— формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

— развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

— формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

— формирование самоуважения и эмоционально - положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

и умения адекватно их оценивать;

— развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

— формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

— формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Учебный курс «Культура добрососедства» может быть введен, начиная с любого класса, как спецкурс за счет часов вариативной части учебных планов. Его преподавание может осуществляться учителями начальных классов, учителями-предметниками, школьными психологами, а также классными руководителями при условии прохождения ими соответствующей методической подготовки.

Цели и задачи учебного курса

Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи курса:

—формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота России;

—повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;

—формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и принципами «культуры мира»;

—развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;

—привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;подготовка учащихся к взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.Особенностями данного курса являются:

его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края; углубление представлений и знаний, полученных в процессе изучения курса;воспитательная функция курса, ориентированная, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родномукраю и формирование личностных качеств юного крымчанина;нап...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 43.45 Kb

Посмотрите также: