Рабочая программа + КТП технология 4 класс ПНШ

  1. Материалы для учителя
  2. Украинский язык

Автор материала: Горелова Наталья Ивановна

Содержимое документа:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 города Тюмени



РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов.

Руководитель МО учителей начальных классов

____________Н.Ю.Колмогорцева

Протокол № 1 от 28 августа 2017г.

ПРИНЯТО

педагогическим советом


Протокол № 1

от 31.08.2017г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Е.В. Конькова

«31» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ СОШ № 5

____________Г.В. Шевалье

Приказ № 263

от 4 сентября 2017 г.

Рабочая программа по учебному предмету

«Технология»

4 Б, В классы

на 2017 – 2018 учебный год





Составители программы:

Горелова Наталья Ивановна,

учитель без категории,

Тельминова Оксана Александровна,

учитель высшей категории



Тюмень-2017




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования РФ от 06.10.2009г. №373, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в ред. От 31.12.2015г.), примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, учебного плана МАОУ СОШ №5 города Тюмени на 2017-2018 учебный год, ООП НОО МАОУ СОШ №5 города Тюмени. Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплексу:

  1. Авторской программы по предмету «Технология» Колесниченко И.И., Рагозина Т.М., Мылова И.Б., М.: Академкнига/учебник , 2012 г.

  2. Рагозина Т.М., Гринёва А. А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс.: Учебник- М.: Академкнига/учебник, 2013 г.

Срок реализации программы 2017 – 2018 учебный год.

В соответствии с концептуальным положением системы программа по технологии учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

В рабочую программу изменения не вносились.

Программа рассчитана на 34 часа(34 недели, 1 час в неделю).

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки:

Программой предусмотрено:

1.Выполнение практических и творческих работ;

2.Уроки проектирования, коллективные работы;

3.Конкурсы, выставки.


. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4–м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно

относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметные результаты

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,

инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

Предпросмотр онлайн:

Скачать 260.50 Kb

Посмотрите также:

— Программа элективного курса по технологии для 4 класса «Введение в технологию обработки материалов»
— Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс
— Рабочая программа по технологии 4 класс
— Программа по технологии 4 класс ФГОС
— Календарно-тематическое планирование технология 4 класс